7．中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步做出了巨大貢獻．下列不涉及化學變化的是（　�。�
A．冶鐵煉鋼B．
蠶絲紡織		C．火藥應用D．糧食釀酒

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、冶鐵煉鋼過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
B、蠶絲紡織過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、火藥應用過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
D、糧食釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

6．現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共33g，待反應不再有氣體生成后，將試管冷卻，得到剩余固體23.4g，求：
①制取氧氣的質(zhì)量？
②剩余固體中含有的各物質(zhì)為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

18．有一瓶無標簽的無色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，做如下實驗：把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應前后沒有改變．把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據(jù)實驗，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)．寫出下列物質(zhì)的名稱：A過氧化氫溶液、C二氧化錳、E硫．
（2）在橫線上寫出相關(guān)反應的文字表達式，并從反應物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應，把反應類型寫在括號內(nèi)．
A中加入C的反應文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（分解反應）；
E在B中的反應文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫（化合反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF（填序號）
A．帶鐵圈的鐵架臺　　B．酒精燈　C．漏斗  D．玻璃棒　E．量筒　F．燒杯
（2）再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
（3）過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有濾紙破損等（寫出一個即可）；
（4）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便，檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量的水加入肥皂水，振蕩，泡沫多浮渣少的是軟水，泡沫少、浮渣多的是硬水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．向盛有10mL稀鹽酸的燒杯中逐滴滴加氫氧化鈉溶液，下列圖象能體現(xiàn)溶液pH變化情況的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．鉬是稀有礦產(chǎn)資源，主要用于制作航天材料．在元素周期表中鉬的部分信息如圖所示，下列有關(guān)鉬的說法中正確的是（　　）
A．屬于非金屬元素B．原子序數(shù)為42
C．相對原子質(zhì)量為95.96gD．元素符號為MO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．我們可以從多角度認識空氣．
（1）從組成角度：空氣中氧氣約占空氣總體積的21%，空氣成分中屬于氧化物的是（填一種）CO2．
（2）從微觀角度：①氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖是，該原子的質(zhì)子數(shù)為8，在化學反應中易得電子（填“得”或“失”），所以氧氣的化學性質(zhì)比較活潑．
②用“”表示氧原子，“”表示氫原子，“”表示碳原子，則“”表示的微粒是氧分子（填名稱）．廚房中所用的燃料主要成分是甲烷，甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，以下是該反應過程的微觀模擬圖，按反應過程先后順序的正確排列是BAC（填序號）．

（3）從用途角度：市場上有一種“會冒煙的冰激凌”，其原理是將液氮倒入雪糕液體中，液氮汽化吸收大量熱使周圍溫度迅速降低，將雪糕液體冷凍為冰激凌．此過程中液氮發(fā)生變化的微觀本質(zhì)是氮分子的間隔改變．從安全角度出發(fā)，保存和使用液氮時你的一條建議是避免受熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．對所學知識進行分析比較、歸納總結(jié)是學習化學的重要方法．
（1）如圖1是同學們學完”物質(zhì)構(gòu)成的奧秘“后的總結(jié)．
A．①是組成（填”構(gòu)成“或”組成“），②是構(gòu)成（填”構(gòu)成“或”組成“）．
B．③④對應的是微觀粒子，請用分子、原子或離子填寫：③是原子、④是分子．
（2）如圖2是電解水的微觀示意圖．
從該圖可以得到很多結(jié)論，如：
A．化學變化前后，分子種類發(fā)生改變，原子種類不變；
B．化學反應中分子可分，原子不能再分；
C．原子是化學變化中的最小粒子；
D…

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中的水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．
請回答下列問題：
（1）實驗完畢，若進入集氣瓶中的水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．你認為導致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足（任寫一點）；寫出集氣瓶內(nèi)發(fā)生反應的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，若將硫代替紅磷實驗，是否能成功不能（填“能”或“不能”），為什么？瓶內(nèi)硫燃燒產(chǎn)生氣體，瓶內(nèi)壓強不變；
（2）小華同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是：實驗結(jié)果更準確或環(huán)保．

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