分析 (1)根據(jù)金屬的性質(zhì)進(jìn)行分析,金屬的活動(dòng)性越強(qiáng),冶煉的程度越難,利用的越晚;
(2)根據(jù)在常溫下鋁與空氣中氧氣的反應(yīng)來(lái)解答即可;
(3)根據(jù)鐵生銹的條件分析;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析.
解答 解:(1)金屬的活動(dòng)性越強(qiáng),冶煉的程度越難,利用的越晚,所以,金屬大規(guī)模開(kāi)發(fā)和利用的先后順序與金屬的活動(dòng)性有關(guān);
(2)在常溫下,鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化;所以,鋁具有很好的抗腐蝕性能;
(3)鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟氧氣和水共同作用的結(jié)果;防止鐵生銹的方法有刷漆、涂油地等;焊接鐵制品時(shí),通常先用稀鹽酸除去其表面的鐵銹;
(4)在②中左邊鐵、氯原子的個(gè)數(shù)分別是3、6個(gè).由質(zhì)量守恒定律可知:3X中共有鐵、氯原子的個(gè)數(shù)分別是3、6個(gè),則每個(gè)X中有1個(gè)鐵原子.2個(gè)氯原子,X化學(xué)式是FeCl2.
故答為:(1)A;(2)鋁與氧氣反應(yīng),在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化;(3)氧氣,水,刷漆;(4)FeCl2.
點(diǎn)評(píng) 解答本題要求學(xué)生掌握常見(jiàn)金屬的性質(zhì)的知識(shí)并能熟練書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
猜想 | 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水 | 有氣泡產(chǎn)生,固體無(wú)剩余 | 猜想a、c不成立,猜想b成立. |
探究 | ①用帶火星的木條伸入過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的試管中 | 木條復(fù)燃 | 生成物有氧氣 |
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加無(wú)色酚酞試液(合理即可) | 酚酞試液變紅(與操作對(duì)應(yīng)) | 生成物有氫氧化鈉 |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處 | 木條復(fù)燃 | CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2 |
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氫氣通入澄清石灰水中 | 有氣泡產(chǎn)生 石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
物質(zhì) | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
溶解度/g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論及化學(xué)方程式 |
取少量該溶液于一潔凈試管中滴加氯化鋇溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想②正確 相關(guān)的化學(xué)方程式BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
質(zhì)量/g | 170.00 | 166.00 | 164.00 | 163.00 | 162.40 | 162.08 | 162.08 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
A | H2SO4 | NaOH | NaCl | Na2CO3 |
B | CO | CO2 | H2SO4 | CuO |
C | Fe | Fe2(SO4)3 | Mg | HCl |
D | O2 | CO | CuO | C |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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