13.下列有關(guān)分子、原子、離子的說法正確的是( 。
A.一種分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B.原子和離子都是帶電的粒子
C.原子是最小粒子,不可再分
D.分子、原子、離子都能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

分析 A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)原子不顯電性,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)原子的概念、特征進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)分子、原子、離子均為構(gòu)成物質(zhì)的粒子,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子,一種分子、原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),但一種離子不能直接構(gòu)成物質(zhì),陰陽離子結(jié)合才能構(gòu)成物質(zhì),故選項說法錯誤.
B、原子不顯電性,離子是帶電的粒子,故選項說法錯誤.
C、原子是化學(xué)變化中的最小粒子,原子不是最小粒子,仍然可以再分,故選項說法錯誤.
D、分子、原子、離子均為構(gòu)成物質(zhì)的粒子,分子、原子、離子都能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),故選項說法正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,掌握構(gòu)成物質(zhì)的粒子、物質(zhì)的微觀構(gòu)成、原子的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖.

①利用太陽能進(jìn)行海水淡化的優(yōu)點是節(jié)約能源.
②水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生變化的是C(填字母)
A.分子質(zhì)量     B.分子種類     C.分子間隔.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.計算下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量:(直接寫出結(jié)果)
CO244(NH42SO4132  CaCO3100  KClO3122.5.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.0.8g某物質(zhì)含有3.01×1022個分子,該物質(zhì)的式量約為( 。
A.8B.16C.64D.160

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.初中化學(xué)常用的實驗裝置如下圖所示.請根據(jù)裝置圖回答問題.

Ⅰ.寫出標(biāo)號儀器名稱:甲長頸漏斗;乙蒸發(fā)皿.
Ⅱ.實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇A(填標(biāo)號,下同),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+O2↑.用充滿水的裝置D收集氧氣,則氧氣需從a(填a或b)端通入.
Ⅲ.實驗室用大理石和稀鹽酸制二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,可選用的兩套發(fā)生裝置是B、C,這兩套裝置的主要區(qū)別是C裝置可控制制二氧化碳?xì)怏w(隨開隨制,隨關(guān)隨停),B不能.
Ⅳ.如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳實驗后,對固液殘留物進(jìn)行分離操作.先進(jìn)行過濾,過濾時玻璃棒的作用是引流;再取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),應(yīng)選擇裝置是G,蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是受熱均勻,防止液滴飛濺,析出的固體中一定含有的物質(zhì)是CaCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.請從①氧氣 ②氮氣 ③氫氣 ④石墨 ⑤炭黑 ⑥一氧化碳 ⑦二氧化碳 ⑧天然氣中,選取相應(yīng)的物質(zhì)的序號填空.
(1)用急救危重病人的氣體是①.
(2)可作干電池電極,能作高溫潤滑劑的是④.
(3)能用來人工降雨的是⑦.
(4)能做燃料,工業(yè)上常用來冶煉金屬的是⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.鑒別氧氣、氫氣和二氧化碳3瓶氣體時,最簡便的方法是( 。
A.用燃著的木條伸入集氣瓶中B.測定3種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度
C.將3種氣體分別通過澄清的石灰水D.用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究,請你參與探究并回答有關(guān)問題:
(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上.

①A瓶重新放回到天平上,天平能(填“能”或“不能”)保持平衡.
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡?不能,理由是反應(yīng)生成的氧氣擴散到錐形瓶外.
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變.
(2)如圖C所示,用細(xì)線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱.鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂.
①寫出鎂在空氣中加熱的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
②加熱一段時間后,鎂條不能(填“能”或“不能”)保持平衡.
(3)某同學(xué)利用如圖D所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分?jǐn)?shù)).他的操作過程如下(有100mL和500mL量筒供選用):
①檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;
②待燃燒停止,整個裝 置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開.結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中;
③待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76ml.
④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測定了廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據(jù)為400mL.
回答下列問題:①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙;
②該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為19%.與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是紅磷不足(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.檢驗集氣瓶內(nèi)二氧化碳是否收集滿的操作是( 。
A.將帶火星的木條接近瓶口B.將燃著的木條伸入瓶中
C.靠近瓶口扇聞氣味D.將燃著的木條接近瓶口

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同步練習(xí)冊答案