【題目】利用金屬活潑性的不同，可以采用不同的冶煉方法，請分析后作答：

冶煉方法

主要原理

代表金屬

電解法

熔融的金屬化合物在通電的條件下分解

鈉、鋁

熱還原法

金屬氧化物與一氧化碳（或碳等）在高溫的條件下反應(yīng)

鐵、銅

熱分解法

金屬氧化物在加熱的條件下分解

汞、銀

（1）煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

（2）從含有鉛元素并有開采價值的礦石中提煉鉛，應(yīng)選擇上述方法中的_____。

【答案】3CO+ Fe2O32Fe + 3CO2 熱還原法

【解析】

（1）工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3CO+ Fe2O32Fe + 3CO2；

（2）根據(jù)題意，金屬活潑性的不同，可以采用不同的冶煉方法，因為鉛的活動性介于鐵和銅之間，因此從含有鉛元素并有開采價值的礦石中提取鉛，應(yīng)選擇上述方法中的熱還原法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C均為初中化學(xué)常見純凈物，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去)。請回答下列問題:

(1)若A、C為固態(tài)單質(zhì)，且C為紅色，B為有毒氣體，則B→C的化學(xué)方程式為_________________， B的用途是________________：請利用A的還原性寫出A→B的化學(xué)方程式為_________________。

(2)若C為氣態(tài)單質(zhì)，A、B為氧化物，且A、B兩物質(zhì)的組成元素相同，則A→C的化學(xué)方程式為________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于碳及其化合物的描述正確的是

A.金剛石、石墨和C60是碳的三種不同的單質(zhì)，它們的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)均有較大的差異

B.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，石墨可以轉(zhuǎn)化為金剛石，這個轉(zhuǎn)化為物理變化

C.1個碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，則1個CO2分子的質(zhì)量為7.308×10-26kg

D.金剛石、石墨和C60中碳原子的大小和排列方式有一定的差異

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知堿性溶液能使無色酚酞溶液變紅，氨氣(NH3)的水溶液具有堿性。某興趣小組設(shè)計以下實驗，探究分子運動的有關(guān)情況。請回答實驗中的有關(guān)問題。

(1)實驗一：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞溶液，再向其中滴加濃氨水。由實驗一觀察到的現(xiàn)象為______。

(2)實驗二(如甲所示)：燒杯B中的現(xiàn)象是_____；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____。

(3)在做完實驗一、二后，為使實驗結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計實驗三(如乙所示)作為對比實驗。你認(rèn)為有無必要？為什么？_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】紫外線殺菌燈可用于新型冠狀病毒肺炎防控中消毒殺菌，具有無色無味無化 學(xué)物質(zhì)遺留的優(yōu)點，如圖是一款安裝好的紫外線殺菌燈�；卮鹣铝袉栴}。

(1)圖中標(biāo)示的部件中，含有的金屬元素有_____(填寫元素符號，寫一種即可)，屬于 非金屬材料制作的部件有_____(寫出一種即可)。

(2) 我們通過學(xué)習(xí)知道鋁的金屬活動性比鐵的金屬活動性_____( 填“強”“相同” “弱”)，在自然條件下鋁具有更好的抗腐蝕性能，原因是_________(用 化學(xué)方程式表示)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗中對水的作用解釋不正確的是（ ）

A

B

C

D

實驗

內(nèi)容

空氣中O2量測定

鐵絲在氧氣中燃燒

檢查氣密性

收集氧氣

水的作用

通過量筒中水體積變化得出O2體積。

防止熔融物濺落下來炸裂集氣瓶。

降溫，便于氣

密性檢查。

排凈空氣，便于觀察何時集滿。

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】是一種無色有刺激性氣味的氣體，可以用于葡萄酒和果酒的釀造。在性質(zhì)上和有一定的相似性，又有一定的差異�，F(xiàn)通過實驗探究如下：

實驗一：在裝有水的水槽中滴入紫色石蕊試液，分別將收集滿兩種氣體的試管同時倒立其中，片刻后實驗現(xiàn)象如圖所示，說明相同條件下在水中的溶解能力_____（填“強于”或“弱于”），試管內(nèi)液體都變成_____色，左側(cè)試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

實驗二：某實驗產(chǎn)生的氣體可能含有和中的一種或兩種。

（提出問題）該氣體是什么氣體呢？

（查閱資料）能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，同時被高錳酸鉀溶液吸收。則不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)。

（實驗探究）

為驗證該氣體的成分，設(shè)計方案如下：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①將氣體緩慢通入足量的酸性高錳酸鉀溶液中

酸性高錳酸鉀溶液_____

氣體中含有_____

②繼續(xù)將剩余氣體緩慢通入澄清石灰水中

_____

氣體中含有_____

結(jié)論：實驗產(chǎn)生的氣體為和的混合氣體，實驗步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____。

（反思拓展）

（1）和的化學(xué)性質(zhì)存在差異的微觀原因是_____不同。

（2）科學(xué)告訴我們：化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物應(yīng)該含有相同的元素。由此推斷此氣體可能來自_____反應(yīng)生成。

A 銅和硫酸 B 碳和鹽酸 C 碳和硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學(xué)思維的有效方法。圖中A、B、C、D、E、F分別表示初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)。B、C、D、E分別屬于酸、堿、鹽、氧化物四種類別中的一種，A是目前產(chǎn)量最大的金屬，B由兩種元素組成，C是大理石的主要成分。（圖中用“一”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，用“→”或表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)， 部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去，圖中部分反應(yīng)需要在溶液中進(jìn)行，物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì)）。

請回答下列問題。

（1）分別寫出B、D物質(zhì)的化學(xué)式： B_____，D_____。

（2）在E與F和F→A的反應(yīng)中，F均表現(xiàn)出具有_____性。

（3）寫出B與C發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（4）寫出過量A的粉末與B發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時用氧氣傳感器測得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣

B.蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的氧氣全部被消耗

C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳

D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時，蠟燭無法燃燒

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