9.書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在物質(zhì)名稱后的括號(hào)中寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式.例如:磷(P)+氧氣(O2)→五氧化二磷(P2O5
(1)加熱高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀(KMnO4)$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀(K2MnO4)+二氧化錳(MnO2)+氧氣(O2
(2)水通電分解水(H2O)$\stackrel{通電}{→}$氫氣(H2)+氧氣(O2
(3)用雙氧水和二氧化錳制氧氣過(guò)氧化氫(H2O2)$\stackrel{二氧化錳}{→}$水(H2O)+氧氣(O2
(4)鎂條在空氣中燃燒鎂(Mg)+氧氣(O2)$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂(MgO)
(5)鐵絲在氧氣中燃燒鐵(Fe)+氧氣(O2)$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵(Fe3O4).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫(xiě)在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來(lái))進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì),直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式;氣態(tài)非金屬單質(zhì),在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字.
化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律:金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個(gè)數(shù)不能漏,正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零.

解答 解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀(KMnO4)$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀(K2MnO4)+二氧化錳(MnO2)+氧氣(O2).
(2)水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水(H2O)$\stackrel{通電}{→}$氫氣(H2)+氧氣(O2).
(3)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫(H2O2)$\stackrel{二氧化錳}{→}$水(H2O)+氧氣(O2).
(4)鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鎂(Mg)+氧氣(O2)$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂(MgO).
(5)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵(Fe)+氧氣(O2)$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵(Fe3O4).
故答案為:(1)高錳酸鉀(KMnO4)$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀(K2MnO4)+二氧化錳(MnO2)+氧氣(O2);
(2)水(H2O)$\stackrel{通電}{→}$氫氣(H2)+氧氣(O2);
(3)過(guò)氧化氫(H2O2)$\stackrel{二氧化錳}{→}$水(H2O)+氧氣(O2);
(4)鎂(Mg)+氧氣(O2)$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂(MgO);
(5)鐵(Fe)+氧氣(O2)$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵(Fe3O4).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、化學(xué)式的能力,掌握文字表達(dá)式與化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.金屬材料與我們的生活息息相關(guān).
(1)下列用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是C;

(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”).
(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是A.
A.節(jié)約金屬資源    B.合理開(kāi)采礦物    C.防止鋼鐵生銹
(4)銅與另一種金屬M(fèi)的混合物(M可能是Al、Fe或Ag),在該混合物加入足量的稀硫酸有氣泡產(chǎn)生,則M不可能是Ag,待反應(yīng)完成后過(guò)濾(填實(shí)驗(yàn)操作方法),得到銅和濾液,在濾液中加入鋅片,其表面有一層黑色物質(zhì),則M是Fe.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品,樣品表面有白色粉末.某興趣小組的同學(xué)已通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明該樣品部分變質(zhì),該樣品中含有NaOH和Na2CO3
【提出問(wèn)題1】如何測(cè)量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
【查閱資料】CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.

【實(shí)驗(yàn)探究1】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示裝置(鐵架臺(tái)略去),實(shí)驗(yàn)在27℃,101kPa下進(jìn)行,步驟如下:
①按圖連接好裝置;
②用托盤天平準(zhǔn)確稱取該樣品2g,放入A中試管內(nèi),向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處;
③向分液漏斗中加入稀硫酸,打開(kāi)活塞,讓稀硫酸滴入試管中至過(guò)量,關(guān)閉活塞.反應(yīng)結(jié)束后,量筒中收集到飽和碳酸氫鈉溶液220mL.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)步驟①和②之間,還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟,該實(shí)驗(yàn)步驟是檢查裝置的氣密性;
(2)B中集氣瓶盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替,其理由是避免二氧化碳溶解在水里而損耗,造成測(cè)定結(jié)果偏低;
(3)試管中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響?沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)
(4)變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53%.(在27℃,101kPa時(shí)二氧化碳的密度約為2g/L)
【提出問(wèn)題2】怎樣提純?cè)摌悠返玫郊儍舻臍溲趸c固體?
【實(shí)驗(yàn)探究2】為得到純凈的氫氧化鈉固體,小亮設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)流程.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作①、②、③的名稱分別為過(guò)濾,為了使樣品充分溶解,操作①中還要用到的玻璃儀器是玻璃棒;
(2)該實(shí)驗(yàn)中操作②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(3)最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量大于變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量(填“小于”、“等于”或“大于”).
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)通過(guò)本題,你學(xué)會(huì)了定性檢驗(yàn)氫氧化鈉的變質(zhì)、定量測(cè)定變質(zhì)樣品中某成分的含量,以及除雜提純物質(zhì).為了得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探究過(guò)程中你需要思考的問(wèn)題有①②④⑤⑥(填數(shù)字序號(hào));
①選擇試劑種類           ②確定試劑用量              ③試劑產(chǎn)地
④實(shí)驗(yàn)裝置與步驟的設(shè)計(jì)    ⑤實(shí)驗(yàn)安全環(huán)保              ⑥測(cè)量中減少誤差.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.用分子或原子填空:
一氧化碳分子是保持一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子,在化學(xué)變化中,一氧化碳分子分解成碳原子和氧原子,碳原子直接構(gòu)成碳,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,無(wú)數(shù)個(gè)氧分子構(gòu)成氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體,用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與論證】
(1)小明依據(jù)過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)可分解出氧氣,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.

實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:想將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開(kāi)后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管.
②加入過(guò)氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集一瓶氣體.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)先將導(dǎo)氣管從移出水面.
⑤檢驗(yàn)氣體.方法是將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃,則是氧氣.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.
②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣.
分析與反思:
①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民可用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物(或向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑).
以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;  丙 NH3CO2 H2O;  丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是反應(yīng)物中不含有氮元素,不能生成氨氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有水蒸氣和二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣足量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問(wèn)題

(1)地殼中含量最多的金屬元素的原子序數(shù)是13.
(2)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由-金屬元素過(guò)渡到非金屬元素,并以稀有氣體元素結(jié)尾.同一縱行最外層電子數(shù)相同.
(3)寫(xiě)出核外電子排布與氖原子形同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè):陽(yáng)離子Na+,陰離子O2-
(4)氧元素與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈、b試管;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B (填序號(hào)),其中二氧化錳起作用催化.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(3)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
該實(shí)驗(yàn)制取氧氣時(shí)的操作步驟:1點(diǎn)燃酒精燈2檢查裝置氣密性3裝藥品4用排水法收集氣體5將導(dǎo)氣管撤離水面6熄滅酒精燈7把試管固定在鐵架臺(tái)上.操作順序正確的是B
A.2371465 B.2371456 C.5732146  D.7312465
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)氧氣的密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.我國(guó)古代思想家莊子說(shuō)過(guò):“一尺之棰(小木棍),日取其半,萬(wàn)世不竭.”下列對(duì)此的理解,正確的是 ( 。
A.再小的微粒都是可以分割的
B.構(gòu)成木棍的微粒總數(shù)肯定是偶數(shù)
C.世界萬(wàn)物都是由不連續(xù)(微粒間有間隙)的微粒構(gòu)成的
D.物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的

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同步練習(xí)冊(cè)答案