18．下列物質(zhì)的用途值與物質(zhì)的物理性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A．氧氣可用于醫(yī)療急救B．干冰可用于人工降雨
C．液氧養(yǎng)用于火箭的助燃劑D．二氧化碳作氣體肥料

分析 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等．

解答 解：A、氧氣可用于醫(yī)療急救，是氧氣的氧化性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、干冰可用于人工降雨是利用干冰吸熱升華，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)正確；
C、液氧用于火箭的助燃劑是利用氧氣的助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、二氧化碳作氣體肥料是利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某課外活動(dòng)小組通過(guò)網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3．他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準(zhǔn)備將其中的銀以單質(zhì)的形式全部回收．于是，他們進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：
（1）【設(shè)計(jì)方案】①加入比銀活潑的金屬單質(zhì)  ②除去金屬混合物中的雜質(zhì)；
（2）【小組討論】①選擇加入的金屬． 甲同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過(guò)量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅； 乙同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過(guò)量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵．你認(rèn)為乙同學(xué)的方案更合理；②除去銀粉中混有的金屬應(yīng)向金屬混合物中加入的試劑是稀鹽酸．
（3）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】過(guò)程如下：
①?gòu)U棄定影液立$→_{操作a}^{加活潑金屬（過(guò)量）}$金屬混合物+溶液A
②金屬混合物$→_{操作b}^{加試劑（適量）}$  Ag+溶液B
請(qǐng)回答：操作a是過(guò)濾，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和漏斗．
（4）【產(chǎn)品驗(yàn)證】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是用磁鐵吸引．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A、B、C、D是常見(jiàn)物質(zhì)，它們可以發(fā)生如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

（1）寫(xiě)出B的化學(xué)式MnO2，寫(xiě)出氣體甲的一種用途幫助呼吸．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．
（3）黑色固體B在反應(yīng)②、③中的作用是催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀在如圖所示裝置中制取氧氣，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．裝好高錳酸鉀后，應(yīng)檢查裝置的氣密性
B．將集氣瓶裝滿水，然后倒立于水槽內(nèi)收集純凈的氧氣
C．加熱時(shí)，應(yīng)將酒精燈的外焰一直集中在試管底部
D．待導(dǎo)管口產(chǎn)生連續(xù)并比較均勻的氣泡時(shí)才開(kāi)始收集氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．A-H是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，AB都是黑色固體，D是紫紅色固體，AD都是單質(zhì)，G的俗名叫熟石灰，F(xiàn)的俗名叫蘇打，H是含有二種元素的一種常見(jiàn)酸，物質(zhì)之間的關(guān)系如圖．（“--”表示兩種物質(zhì)會(huì)發(fā)生反應(yīng)，“→”表示前者通過(guò)反應(yīng)能生成后者）
（1）H的化學(xué)式是HCl，E的化學(xué)式CaCO3；
（2）A與B發(fā)生反應(yīng)的類(lèi)型是置換反應(yīng)；
（3）C→F的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；F與G反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．在下列粒子（氫原子、氧原子、氫分子、氧分子、水分子）中，通電分解水的變化過(guò)程中的最小粒子是氫原子和氧原子；反應(yīng)后生成的新物質(zhì)的粒子是氫分子和氧分子；  當(dāng)水變成水蒸氣時(shí)，水分子  沒(méi)有發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．廚房里的下列操作中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．拉面條B．榨果汁C．切白菜D．釀米酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．下圖是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已略去），其中A為含有三種元素的鈉鹽；X、Y均為黑色粉末；D為紅色金屬單質(zhì)；F在常溫下為液態(tài)．
（1）則A的化學(xué)式是Na2CO3．
（2）寫(xiě)出C→D的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）若E→F為中和反應(yīng)，則E的化學(xué)式為NaOH．
（4）寫(xiě)出上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，屬于分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明用下圖裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的二氧化碳是否比吸入的空氣中的二氧化碳含量高”的探究實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：

（1）該實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）小明想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的二氧化碳含量變化的原因，通過(guò)查閱資料，知道這是人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了氣體交換．
（3）他通過(guò)對(duì)二氧化碳知識(shí)的學(xué)習(xí)后又作一個(gè)實(shí)驗(yàn)如圖2，該實(shí)驗(yàn)中紫色石蕊試液變紅的原因是（用化學(xué)方程式表示）CO2+H2O═H2CO3，屬于化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是人體呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的二氧化碳含量高．

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