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9．我們曾經做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結論是（　�。�
A．二氧化碳密度比空氣密度大B．二氧化碳能夠與水發(fā)生化學反應
C．二氧化碳不能使干石蕊紙花變色D．二氧化碳不支持燃燒

分析 本題設計緊密聯系生活實際，視角新穎，這類題通常起點高，落點低，可用類比的方法尋找與該物質性質相似的課本中的物質．觀察圖示，大家很容易就回憶起二氧化碳曾做過類似的實驗，聯想驗證二氧化碳溶于水的實驗設計思路即可解答．

解答 解：A、對比試驗1、2，無法得到CO2密度比空氣密度的比較，故錯誤；
B、對比試驗1、2，干石蕊花噴水后放入二氧化碳中，變紅色，證明二氧化碳溶于水后生成的新物質能使石蕊變紅，故正確；
C、由試驗1證明CO2不能使干石蕊紙花變色，故正確；
D、對比試驗1、2，不能得到CO2不支持燃燒，故錯誤．
故選：BC．

點評 二氧化碳本身不會使酸堿指示劑變色，二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．“地球一小時”以“藍天自造”為主題，號召更多人關注空氣污染，推動解決方案，應對霧霾，找回藍天．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．城市道路定時灑水
B．加強建筑工地揚塵控制
C．采用焚燒的方法處理農作物的秸稈和垃圾
D．廣泛使用太陽能和風能等清潔能源

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數．請你填寫有關空格．
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是盡可能把氧氣反應掉．該物質燃燒反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）紅磷燃燒的現象為產生大量白煙，發(fā)黃光，放出熱量．
（3）實驗后發(fā)現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于$\frac{1}{5}$，這可能是由哪一種原因引起的？裝置漏氣
（5）若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功？不能（填能或否）理由是碳粉燃燒的產物是二氧化碳氣體，瓶內氣壓沒變，水不能進入集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．對比是化學實驗中重要的學習方法，下列為兩個探究實驗的改進裝置，請回答問題：

（1）圖A實驗觀察到的現象是：濕潤的（填“干燥的”或“濕潤的”）紫色石蕊紙條變紅，通過對比可說明CO2能與水反應，該反應的文字表達式為水+二氧化大=碳酸干燥的紫色石蕊小花不變色，而濕潤的紫色石蕊變紅
（2）通過對比圖B所示實驗，加入H2O2溶液后，看到左側試管比右側試管中產生氣泡的速率快．此外還可觀察到左側玻璃管內的液柱上升比右邊高左側的紅墨水上升的高．說明MnO2對此反應的催化效果比水泥好．有同學認為B實驗設計不合理，需要改進：把水泥塊改成水泥粉末二氧化錳和水泥塊的狀態(tài)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列事實中，屬于物質化學性質的是（　�。�
A．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁B．金剛石硬度大
C．銅綠是綠色粉末D．石墨能導電

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列過程中不涉及化學變化的是（　�。�
A．銅在空氣中生成銅綠B．用鎂作照明彈
C．燃放鞭炮D．用金剛石刀頭切割玻璃

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

1．下列儀器能直接在酒精燈火焰上加熱的是（　�。�
A．燃燒匙B．量筒C．蒸發(fā)皿D．燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）用E裝置收集氧氣的依據是，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速復燃，證明已收集滿氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．氫氧化鈉固體放在空氣中與水蒸氣發(fā)生潮解，利用這點性質，氫氧化鈉固體可以用來做氣體干燥劑，不能干燥酸性氣體．氫氧化鈉固體溶解放熱（填寫吸熱或放熱）．能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應而變質，產生碳酸鈉，因此氫氧化鈉固體應該密封保存．

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