15．2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》，新標準增加了PM2.5檢測指標．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質量的影響很大．
（1）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號）
①一氧化碳       ②二氧化碳      ③二氧化硫      ④二氧化氮
（2）下列關于PM2.5的說法錯誤的是③（填序號）．
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5；
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；
④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性．
（3）有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用，請舉一例：使用清潔的能源等．

分析 （1）根據(jù)空氣污染物考慮；
（2）根據(jù)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物進行解答；
（3）根據(jù)對PM2.5的治理能起到積極作用的措施分析回答．

解答 解：（1）空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放，大量燃燒化石燃料，汽車尾氣的排放，可總結為：有害氣體和煙塵，主要的有害氣體有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫，這三種氣體都是計入空氣污染指數(shù)的項目的氣體；
（2））①PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，所以燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5，故正確；
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一，故正確；
③PM 2.5的顆粒大小與分子大小相差很大，故錯誤；
④PM 2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性，故錯誤．
（3）使用清潔的能能源、多植樹造林等措施對PM2.5的治理能起到積極作用．
故答為：（1）①③④；（2）③；（3）使用清潔的能能源等．

點評 本題容易出錯的地方是不知道PM2.5是什么意思，要熟記PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆廣西省欽州市九年級下學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

給純凈的高錳酸鉀加熱，當開始放出氧氣時，試管中的固體物質是

A. 高錳酸鉀 B. 錳酸鉀 C. 錳酸鉀、二氧化錳 D. 高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．（提示：實驗室常用濃硫酸作干燥劑）
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時用選用B（填字母標號）作氣體發(fā)生裝置；不過還需改進的地方是在試管口處加一團棉花；如果用E裝置收集氧氣，那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口，如果小木條復燃，說明氧氣已收集滿．
（2）如果在F裝置中裝入濃硫酸來干燥氧氣，則氧氣應從a（填“a”或“b”）進入F中．
（3）F裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，此時還需要量筒（填儀器名稱），該氣體應從b（填“a”或“b”）進入F中．
（4）若能用D裝置收集某種氣體，則該氣體必有的一種物理性質是密度比空氣小．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．請回答實驗中有關問題：
①將圖中的集氣瓶空氣5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，將集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是充分反應掉集氣瓶中的氧氣．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，其反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中水沿導管被吸入集氣瓶中，且約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$，由此可得出空氣中氧氣的體積約為空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（3）該實驗可推出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結論．
（4）某學生用木炭代替圖中的紅磷，當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻到室溫．打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)水不能進入集氣瓶，原因是木炭燃燒消耗氧氣又生成氣體，壓強幾乎不變，若仍用木炭代替紅磷，你對該生的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？將水換成澄清石灰水等堿性溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．現(xiàn)有如圖1所示的實驗裝置，請回答問題：

（1）寫出標有儀器的名稱是：a錐形瓶；b集氣瓶．
（2）實驗時制取氧氣，在加入藥品之前應檢查裝置氣密性．
（3）可用于實驗室制備和收集氧氣的一套裝置是AC（填字母），寫出用此裝置制取氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）若用加熱高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水倒流入試管中，炸裂試管，實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團棉花．
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是甲（填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是水，氣體應從b（填“a”或“b”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．加熱膽礬的實驗過程中，相關實驗操作正確的是（　�。�
A．
        取樣		B．
           加料
C．
      加熱		D．   
           熄滅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列儀器既可以直接加熱又可以用作反應容器的是（　�。�
A．試管B．坩堝C．燒杯D．量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質的用途是利用物質物理性質的是（　�。�
A．金剛石用于刻劃玻璃B．氫氣用作燃料
C．高粱用于釀酒D．氧氣用于煉鋼

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）”分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用“．以及”尋找新的催化劑“研究型實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】紅磚粉末能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g紅磚粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反應多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a g． 
Ⅳ分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g紅磚粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象         
【實驗結論】
實驗Ⅱ、Ⅲ證明：紅磚粉末的化學性質和質量在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實驗評價】
（1）實驗設計Ⅳ的目的是進行對比探究哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
（2）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【實驗拓展】
查閱資料得知：氧化銅、硫酸銅溶液、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關催化劑的說法中正確的是B．
A．MnO2只能作過氧化氫分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物．

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