20．加熱膽礬的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
        取樣		B．
           加料
C．
      加熱		D．   
           熄滅

分析 A、根據(jù)固體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)固體粉末狀藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)給試管中的固體加熱的方法進(jìn)行分析判斷；
D、根據(jù)酒精燈的使用方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、取用固體藥品時(shí)，要用藥匙或鑷子，取下的瓶塞要倒放，圖中所示操作錯(cuò)誤；
B、取用粉末狀藥品，試管橫放用藥匙把藥品送到試管底部，然后試管慢慢豎起使藥品緩緩滑入試管底部，圖中所示操作正確；
C、給固體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱，試管口要略微向下傾斜，以防冷凝水倒流使試管炸裂，圖中所示操作錯(cuò)誤；
D、使用酒精燈時(shí)要注意“兩查、兩禁、一不可”，熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅，圖中所示操作錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣西省欽州市九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的

A．電子總數(shù) B．電子層數(shù) C．最外層電子數(shù) D．質(zhì)子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小媛同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置一的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量．請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄的數(shù)據(jù)如下：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 反應(yīng)前注射器中空氣體積 反應(yīng)后注射器中氣體體積
 25mL 15mLXmL
理論上分析，表格中的X=7
（3）下列選項(xiàng)中，對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．銅粉用量的多少，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)
C．氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生“沖塞”現(xiàn)象
（4）在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同組的小露同學(xué)設(shè)計(jì)可如圖裝置二所示的實(shí)驗(yàn)裝置（氣球的位置不同）進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定．你認(rèn)為裝置一（填“小媛”或“小露”）的設(shè)計(jì)更合理，理由是裝置二與裝置一裝置比較，裝置一中的氣球在玻璃管的后部，能讓空氣更易流通，全部通過(guò)銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．
在滴瓶中取液體		B．
加熱液體物質(zhì)		C．
讀取液體體積		D．
傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．2012年2月29日，我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號(hào)）
①一氧化碳       ②二氧化碳      ③二氧化硫      ④二氧化氮
（2）下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是③（填序號(hào)）．
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5；
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；
④PM2.5專(zhuān)用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性．
（3）有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用，請(qǐng)舉一例：使用清潔的能源等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某興趣小組同學(xué)對(duì)“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．【查閱資料】通常狀況下，1毫升水約能溶解40毫升二氧化硫
【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們向充滿二氧化硫的軟塑料瓶中迅速倒入一定量氫氧化鈉溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為二氧化硫與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
請(qǐng)解釋塑料瓶變癟的原因．
【反思與改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO2溶于水，也會(huì)出現(xiàn)塑料瓶變癟的現(xiàn)象，于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如表改進(jìn)方案．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
向兩個(gè)充滿二氧化硫的200mL軟塑料瓶中分別注入
10mL水和10mL 氫氧化鈉溶液，振蕩，對(duì)比．		兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同
乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同，因此無(wú)法證明二氧化硫與氫氧化鈉是否發(fā)生了反應(yīng)．試分析導(dǎo)致兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氫氧化鈉溶液都能將200mL的SO2完全吸收．他認(rèn)為若改變注入水和氫氧化鈉溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⑷胍后w的體積可以是AB（填序號(hào)）．
A.2mL      B.4mL      C.6mL      D.8mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，該變化屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．其原理是：在低溫條件下加壓使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣，然后蒸發(fā)．由于液氦和液氮的沸點(diǎn)不同，因此，氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是液氧．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．小林是個(gè)很粗心的學(xué)生，下面是他梳理的部分化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為完全正確的一組是（　�。�
A．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定--填充食物袋防腐
B．氧氣支持燃燒--可作火箭的燃料
C．木炭在氧氣中燃燒--發(fā)出藍(lán)色火焰，放出大量的熱量
D．催化劑--在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖為與氧氣有關(guān)的相互關(guān)系圖，圖中“⇒”表示生成，“-”表示相互間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)回答：
（1）按要求寫(xiě)出X、Y物質(zhì)的名稱(chēng)；反應(yīng)③生成物是人體呼出的氣體之一，X是碳，反應(yīng)⑤的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，則Y是鐵；
（2）寫(xiě)出編號(hào)①的反應(yīng)文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）圖中①②④⑥的轉(zhuǎn)化關(guān)系中，屬于分解反應(yīng)的是①②（填標(biāo)號(hào)）．

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