10.如圖為與氧氣有關(guān)的相互關(guān)系圖,圖中“⇒”表示生成,“-”表示相互間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)回答:
(1)按要求寫(xiě)出X、Y物質(zhì)的名稱;反應(yīng)③生成物是人體呼出的氣體之一,X是碳,反應(yīng)⑤的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,則Y是鐵;
(2)寫(xiě)出編號(hào)①的反應(yīng)文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)圖中①②④⑥的轉(zhuǎn)化關(guān)系中,屬于分解反應(yīng)的是①②(填標(biāo)號(hào)).

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)③生成物是人體呼出的氣體之一,X和碳反應(yīng),可以生成二氧化碳、根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;
(3)根據(jù)題中信息及分解反應(yīng)的定義解答.

解答 解:
(1)反應(yīng)③生成物是人體呼出的氣體之一,X和碳反應(yīng),可以生成二氧化碳,則X是碳;反應(yīng)⑤的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,則Y是鐵;
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)圖中①是高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,②是氯酸鉀加熱生成氯化鉀和氧氣,符合一變多,屬于分解反應(yīng);④是磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,屬于化合反應(yīng),⑥是石蠟和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,屬于氧化反應(yīng).
答案:
(1)碳;鐵;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)①②.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖型物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是根據(jù)題干提供的信息結(jié)合框圖,找準(zhǔn)解題突破口,直接得出物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推或從兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.加熱膽礬的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
        取樣
B.
           加料
C.
      加熱
D.   
           熄滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要規(guī)范操作,注意實(shí)驗(yàn)安全.下列做法中正確的是( 。
A.加熱后的試管立即用水沖洗
B.為提高實(shí)驗(yàn)操作效率,沒(méi)有毒性的化學(xué)藥品可以直接用手抓取
C.實(shí)驗(yàn)藥液濺進(jìn)眼睛立即用紙巾擦拭
D.灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布覆蓋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng),請(qǐng)你根據(jù)兩圓的關(guān)系來(lái)回答下列問(wèn)題.
(1)C表示既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng).
(2)你能舉出C反應(yīng)的例子嗎?寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
(3)你認(rèn)為石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水,屬于B(填“A”“B”“C”);硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫,屬于C(填“A”“B”或“C”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)”分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用“.以及”尋找新的催化劑“研究型實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】紅磚粉末能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g紅磚粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反應(yīng)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. 
Ⅳ分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a g紅磚粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象         
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是進(jìn)行對(duì)比探究哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅溶液、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B.
A.MnO2只能作過(guò)氧化氫分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某人用托盤(pán)天平稱量7.2克食鹽時(shí)(1克以下用游碼),稱后發(fā)現(xiàn)砝碼放在左盤(pán),食鹽放在了右盤(pán).所稱食鹽的實(shí)際質(zhì)量為(  )
A.7.2克B.7.4克C.6.8克D.7克

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.(1)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子.下列物質(zhì)由分子直接構(gòu)成的是①④,由原子直接構(gòu)成的是②,離子直接構(gòu)成的是③.(填序號(hào))
①氧氣          ②鎂          ③氯化鈉          ④二氧化碳 
(2)已知某原子中共有82個(gè)粒子,其中有30個(gè)粒子不帶電,則該原子的核電荷數(shù)是26,相對(duì)原子質(zhì)量是56.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途,有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究,請(qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空:

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I;
②排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是C;
③用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是D;
④吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.水是生命之源.
(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附水中的雜質(zhì).
(2)生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(3)電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示,與直流電源負(fù)極相連的玻璃管中生成的氣體是氫氣.

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