對地球上生命的起源,科學(xué)史上有多種觀點.其中,“宇宙胚種論”認(rèn)為,地球上的生命來自于宇宙的其他天體,通過適當(dāng)途徑到達(dá)地球.近年來,對一些隕石成分的分析發(fā)現(xiàn),在其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物,如氨基酸等.對一些彗星成分分析,也發(fā)現(xiàn)一些彗星中存在簡單的有機(jī)物.你認(rèn)為“宇宙胚種論”的觀點是( )
A. 正確的,應(yīng)當(dāng)認(rèn)為地球上的生命來自于宇宙
B. 錯誤的,因為課本告訴我們:地球上的生命起源于地球上的非生命物質(zhì)
C. 一種沒有任何事實依據(jù)的猜想,沒有任何科學(xué)價值
D. 一種事實根據(jù)很少的假說,至今既不能證否也不能證實
考點: 科學(xué)探究的意義.
專題: 攝取典型信息、以新襯新解題;分析比較法.
分析: A、根據(jù)物種起源判斷.
B、根據(jù)由于人的認(rèn)知水平有限,課本上的知識不一定是科學(xué)客觀的判斷.
C、根據(jù)科學(xué)緣于幻想,沒有任何事實依據(jù)的猜想,有探究研究的價值判斷.
D、根據(jù)宇宙胚種論”還處于假說階段判斷.
解答: 解:A、其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物,如氨基酸等,只能說明其它天體上可能存在或曾經(jīng)存在生命,不能說明地球上的生命來自于宇宙,也可能是地球上的簡單有機(jī)物進(jìn)化來的,所以錯誤.
B、由于人的認(rèn)知水平的限制,課本上的知識在一定階段人們認(rèn)為合理,它隨時代發(fā)展可能會有更科學(xué)合理的觀點,不一定是永遠(yuǎn)科學(xué)客觀的,不能作為絕對的依據(jù),所以錯誤.
C、科學(xué)緣于幻想,一種沒有任何事實依據(jù)的猜想,也有科學(xué)研究的價值,所以錯誤.
D、“宇宙胚種論”是一種事實根據(jù)很少的假說,沒有經(jīng)過實驗證明,至今既不能證否也不能證實,所以正確.
故選D.
點評: 科學(xué)探究題是2015年中考命題中一道亮麗的風(fēng)景線,它往往從生活、生產(chǎn)實際出發(fā),對身邊常見物質(zhì)或有趣的現(xiàn)象進(jìn)行探究,既考查了學(xué)生綜合運用知道的能力,又讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力,同時將探究結(jié)論應(yīng)用在實際生活,體現(xiàn)了科學(xué)探究的意義和價值,這正是新課標(biāo)2015年中考的要求和方向.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與生活息息相關(guān).下列說法中,不合理的是( 。
A. 干冰可用作環(huán)保制冷劑 B. 醫(yī)用酒精可用于殺菌消毒
C. 小蘇打可用于治療胃酸過多 D. 室內(nèi)灑水可防止煤氣中毒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
正確的實驗操作對實驗結(jié)果和人身安全非常重要.下列操作正確的是( 。
A.
稱量固體質(zhì)量 B.
檢查氣密性
C.
測定空氣中氧氣的含量 D.
盛CH4集氣瓶的放置
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生用托盤天平稱量時,誤將藥品和砝碼位置放顛倒了.待平衡時,稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g(1g以下用游碼),則藥品的實際質(zhì)量為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2006年1號臺風(fēng)“珍珠”對我國東南沿海省份造成嚴(yán)重影響.下列屬于臺風(fēng)帶來的主要災(zāi)害是( 。
A. 海嘯、暴雨 B. 狂風(fēng)、暴雨 C. 地震、狂風(fēng) D. 暴雨、沙塵暴
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一次探究成果匯報課上,某同學(xué)展示了她的探究實驗:取一瓶無色的硫化氫(H2S)氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體(SO2),然后瓶口對瓶口抽去玻璃片放置(如圖),一段時間后,兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠,并且有淡黃色的細(xì)微顆粒物附在瓶內(nèi)壁上(已知是硫單質(zhì)).試分析此同學(xué)的探究活動取得了哪些成果.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事例中,不是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( 。
| A. | 蓄電池放電 | B. | 水力發(fā)電 |
| C. | 內(nèi)燃機(jī)做功沖程 | D. | 火箭點火升空 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
最近,科學(xué)家發(fā)明了一種制作防火涂料的新工藝。該涂料是用含有淀粉的植物性廢料加工成的無色糊狀物。發(fā)生火災(zāi)時,這種涂在房屋樓板表面的涂料就會轉(zhuǎn)變成一種黑色物質(zhì),覆蓋在樓板表面,起到防火的作用。轉(zhuǎn)變成的黑色物質(zhì)能防火的原因是( )
A.隔絕了氧氣 B.可以燃燒
C.改變了樓板的著火點 D.清除了可燃物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
閱讀以下材料,說說以下化學(xué)探究活動是由哪些環(huán)節(jié)組成的,將其分別填在相應(yīng)的括號內(nèi).
燃燒是我們經(jīng)常接觸到的一種化學(xué)變化.它與我們的生活密切相關(guān).燃燒為人類帶來了光明,如果失控也會給人類帶來災(zāi)難.因此,人類必須了解物質(zhì)為什么會燃燒,才能控制燃燒,使其更好地造福于人類.
小童想:物質(zhì)燃燒需要哪些條件?( )
(1)可能需要一種可以燃燒的物質(zhì);
可能需要一定的溫度;
(3)可能需要氧氣.( )
小童設(shè)計了實驗方案:
實驗1:用鑷子分別夾取一小木條和小石子,將它們分別放在酒精燈外焰上加熱,觀察實驗現(xiàn)象.
實驗2:用鑷子分別夾取一小紙片、小木條、小煤塊,分別在酒精燈上點燃,觀察實驗現(xiàn)象,比較三者點燃的難易程度.
實驗3:在桌面上點燃兩支蠟燭,在一支蠟燭上方罩上250mL燒杯,觀察實驗現(xiàn)象.( )
小童對實驗現(xiàn)象進(jìn)行了記錄和分析:
實驗現(xiàn)象 得出的結(jié)論
實驗1 小木條燃燒了,小石子不燃燒. 燃燒需要可燃物
實驗2 小紙片最易燃燒,小木條次之,小煤塊最難燃燒. 燃燒需要達(dá)到可燃物燃燒所需的溫度.
實驗3 桌面上的蠟燭正常燃燒,罩上燒杯的蠟燭燃燒一會兒就熄滅. 燃燒需要氧氣.
小童歸納總結(jié),得出燃燒的條件:可燃物;溫度;氧氣.( )
小童覺得,通過這次探究活動,知道了燃燒的條件,能解釋鉆木取火、森林滅火等現(xiàn)象和原理,并且體驗了像科學(xué)家一般探究學(xué)習(xí)的樂趣.( ).
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