【題目】小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究。下表是他把純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答:

物質(zhì)

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時的現(xiàn)象

劇烈燃燒,

無火星。

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

A_____

(1) 表中“A”處內(nèi)容應(yīng)為 ___________________

(2)鎂條燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為__________________________。

(3)通過以上探究,你認(rèn)為鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是__________________;實驗時,鐵絲需繞成螺旋狀的目的是______________________,為防止瓶底炸裂,需__________,鐵絲燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為____________________________________。

(4)鐵除了可以在氧氣中燃燒,還可以在空氣中發(fā)生緩慢氧化,該過程 _________(填“放熱”或“吸熱”);在生活中緩慢氧化的例子很多,下列也屬于緩慢氧化的是____(填序號)。

①鍋爐爆炸 ②動植物的呼吸 ③食物的腐爛 ④水結(jié)成冰 ⑤酒和醋的釀造 ⑥農(nóng)家肥的腐熟 ⑦火藥爆炸

(5)某同學(xué)利用鐵粉來測定空氣中氧氣的含量,如圖所示,將足量的鐵粉用水均勻地粘在試管內(nèi)壁上,將試管倒立在裝有水的燒杯中。實驗過程中,觀察到試管內(nèi)液面緩慢上升。下列分析錯誤的是______

A.水能進(jìn)入試管的最大體積為試管容積的1/5

B.該鐵粉在試管內(nèi)發(fā)生了氧化反應(yīng)

C.這一實驗可以驗證空氣的組成不是單一的

D.如果把鐵粉改為木炭粉,兩者的現(xiàn)象完全相同

【答案】劇烈燃燒,大量火星。Mg+O2MgO。含碳量較高;便于增大受熱面積和與氧氣的接觸面積;在集氣瓶底放少量水或沙;Fe+O2Fe3O4。放熱;②③⑤⑥。D

【解析】

(1)由表中數(shù)據(jù)分析可知隨含碳量增加,金屬燃燒時產(chǎn)生的火星越多,故填劇烈燃燒,大量火星。

(2)鎂條與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成氧化鎂和氧氣,故化學(xué)方程式寫為Mg+O2MgO。

(3)①由表中數(shù)據(jù)分析可知隨含碳量增加,金屬燃燒時產(chǎn)生的火星越多,故填含碳量較高。②將鐵絲繞成螺旋狀增大了鐵絲的受熱面積,能提高鐵絲的溫度,同時也增大了鐵絲與氧氣的接觸面積,促進(jìn)燃燒的進(jìn)行,故填便于增大受熱面積和與氧氣的接觸面積。

為了防止熔化物使集氣瓶底炸裂,應(yīng)在集氣瓶的底部放少量水或鋪一層沙,故填放少量水或沙

鐵與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成四氧化鐵,故化學(xué)式表達(dá)式寫為Fe+O2Fe3O4。

(4)①物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時均有熱量放出,緩慢氧化也屬于氧化反應(yīng),故填放熱。

②①鍋爐爆炸只是物質(zhì)的形狀發(fā)生了變化,屬于物理變化,選項錯誤; ②動植物的呼吸是動植物體內(nèi)的物質(zhì)與氧氣發(fā)生的速度比較慢的氧化反應(yīng),選項正確; ③食物的腐爛是食物與氧氣發(fā)生的速度比較慢的氧化反應(yīng),選項正確;④水結(jié)成冰只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了,沒有生成新物質(zhì)屬于物理變化,選項錯誤;⑤酒和醋的釀造是糧食與氧氣發(fā)生的速度比較慢的氧化反應(yīng),選項正確;⑥農(nóng)家肥的腐熟是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的速度比較慢的氧化反應(yīng),選項正確;⑦火藥爆炸屬于燃燒,是劇烈的氧化反應(yīng),選項錯誤,屬于緩慢氧化的故填②③⑤⑥。

(5)A、氧氣體積占空氣體積分?jǐn)?shù)的1/5,鐵與水和空氣中的氧氣反應(yīng),生成氧化鐵,消耗了試管內(nèi)的氧氣,因壓強(qiáng)變小水能進(jìn)入試管,并且最大體積約為試管容積的1/5,選項正確;B、鐵粉與氧氣反應(yīng),生成氧化鐵,發(fā)生了氧化反應(yīng),選項正確;C、進(jìn)入試管內(nèi)的水的體積約為試管容積的1/5,說明還有其他氣體存在,說明空氣的組成不是單一的,選項正確;D、在常溫下碳不與氧氣等氣體反應(yīng),所以把鐵粉改為木炭粉,兩者的現(xiàn)象完全不相同,選項錯誤,故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是某省生產(chǎn)的某加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字,請仔細(xì)閱讀后回答問題:

包裝標(biāo)簽上的鈣含量是指________(單質(zhì)/碳酸鈣/鈣元素)

為了測定此鹽中的鈣元素含量,取這種鹽溶于水,加入足量的鹽酸,生成二氧化碳,計算此加鈣食鹽中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為實驗室用某方法制取氧氣的微觀過程示意圖,回答有關(guān)問題。


1A物質(zhì)屬于____________(填“混合物”或“純凈物”);

(2)該反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式為___,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為___;

(3)由圖可以得出,化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是( )

A. 該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5

B. 實驗時紅磷一定要過量

C. 實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

D. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題。

(1)圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式___________,集氣瓶中加入水的作用是__________。

(2)圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式為______,集氣瓶中加入的液體可能________,其目的為_____________________。硫在空氣中燃燒,不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題:

(1)寫出標(biāo)號儀器名稱: a________;b________

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,該發(fā)生裝置不足之處是________,所發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為________________,若用E裝置收集,判斷氧氣是否收集滿的方法是________。

(3)實驗室制取二氧化碳,選擇的發(fā)生和收集裝置是____,發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為________

①若將發(fā)生裝置改為圖1,其優(yōu)點是________。

②若圖2裝置收集二氧化碳,應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖2裝置的導(dǎo)管________(選填“a”或“b”)相連接。檢驗該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是________。

③若用圖3裝置由d管口進(jìn)氣檢驗二氧化碳,寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的文字或符號表達(dá)式:________。

④下列二氧化碳的制備裝置中,不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是________

(4)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇________(填序號)。甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如下圖所示,據(jù)此可推斷甲烷的物理性質(zhì)是:________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氧氣。

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:①___________________________。

(2)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選_____________。

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________________。

該裝置有一處不妥,是________________________________。

(3)陳超用裝置B制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是___________。其中二氧化錳作用是___________。

裝置B檢查氣密性的方法是:先組裝好儀器,然后從漏斗處向裝置中加水至___________,夾緊止水夾,再向漏斗中加水,然后觀察,如果漏斗中液面不下降,則裝置氣密性好。

王凡同學(xué)認(rèn)為裝置C裝置比B裝置好,其優(yōu)點是________________。

(4)成名同學(xué)用F裝置收集氧氣,最佳收集時間是___________,當(dāng) ______________說明氧氣已經(jīng)收集滿了。

(5)張?zhí)焱瑢W(xué)想收集一瓶用于蠟燭燃燒并檢驗產(chǎn)物的氧氣,收集裝置選________。

(6)李華同學(xué)用如圖裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從______進(jìn)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】去年月份某縣學(xué)生實驗操作比賽的題目是配制氯化鈉溶液,整個操作過程如圖所示,回答下列問題:

比賽的正確操作順序為________(填序號,下同),其中操作錯誤的是________;

需稱取氯化鈉________;

量水時選用的量筒的量程最合適的是________(填序號);

經(jīng)檢測,該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可能的原因是________(填序號)

A.氯化鈉固體不純

B.用生銹砝碼稱量

C.裝瓶時有少量溶液灑出

D.溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究,并回答有關(guān)問題。

(1)(猜想):甲同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為________。

(2)(設(shè)計實驗):根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計了實驗(如圖示),(他們在實驗中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察)。

(3)(現(xiàn)象與結(jié)論):(提示:CO會使新鮮雞血變色)

如果甲同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________;

如果乙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________;

如果丙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________

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同步練習(xí)冊答案