5．下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別表示4個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是（　　）
ABCD
向一定量pH=2的鹽酸中逐漸加入水稀釋向一定量過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳煅燒一定量CaCO3粉末，試管中固體的質(zhì)量變化向一定量硝酸銀溶液中不斷加入鋅粉
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)酸無(wú)論如何稀釋，溶液的pH值不會(huì)大于7進(jìn)行分析；
B、根據(jù)二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑進(jìn)行分析；
C、根據(jù)碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳進(jìn)行分析；
D、根據(jù)鋅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鋅和銀進(jìn)行分析．

解答 解：A、酸無(wú)論如何稀釋，溶液的pH值不會(huì)大于7，故A錯(cuò)誤；
B、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用之下能夠分解產(chǎn)生氧氣，而導(dǎo)致溶液中氧元素的質(zhì)量減少，但是氫元素的質(zhì)量不變，故B正確；
C、碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳，固體質(zhì)量逐漸減小，然后不變，故C錯(cuò)誤；
D、每65份質(zhì)量的鋅和硝酸銀反應(yīng)會(huì)生成216份質(zhì)量的銀，所以反應(yīng)后，溶液質(zhì)量逐漸減小，然后不變，故D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類別的物質(zhì)，其中B為紅色固體，C是胃液的主要成分，E廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系：部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出B物質(zhì)的化學(xué)式：Fe2O3．
（2）寫(xiě)出D物質(zhì)的類別堿．
（3）C與A反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
（4）寫(xiě)出①的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．請(qǐng)根據(jù)我們學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)填空．
（1）用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)磷原子2P 
②+3價(jià)的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$
③既不含有電子，也不含有中子的微粒H+
④由4個(gè)氧原子和2個(gè)氮原子構(gòu)成的分子N2O4
⑤鎂離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖
（2）隨著科技的不斷進(jìn)步，太陽(yáng)能路燈（如圖所示）越來(lái)越多的出現(xiàn)在我們城市道路的兩旁，節(jié)約能源的同時(shí)減少了環(huán)境的污染，是實(shí)現(xiàn)“低碳生活”的一種典型措施．請(qǐng)你根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
①圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬材料的有①（一個(gè)即可，填序號(hào)，下同）；屬于有機(jī)合成材料的是③．
②各組成材料中屬于單質(zhì)的是氮?dú)猓ㄌ蠲Q，一個(gè)即可）；不銹鋼屬于混合物（選填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．A～F是初中化學(xué)常見(jiàn)的6種物質(zhì)，它們?cè)谝欢l件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所
示（部分反應(yīng)物或生成物已略去）．已知A由一種元素組成，B、C由兩種元素組成，D、E、F由三種元素組成，且E廣泛用于制造玻璃、造紙等生產(chǎn)中．①～⑦表示7個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）A的化學(xué)式為O2；
（2）E的俗稱為蘇打；
（3）寫(xiě)出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；
（4）反應(yīng)?③的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)用分子、原子、離子、元素的相關(guān)知識(shí)解釋下列問(wèn)題：
（1）化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變．
（2）金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)有很大差異．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．根據(jù)浙江省“五水共治”工作要求，舟山市提出“水安全、水生態(tài)、水景觀、水文化、水經(jīng)濟(jì)”五位-體的治水新模式，目前針對(duì)高濃度有機(jī)廢水的治理存在多元技術(shù)：
（1）利用水生植物的吸收結(jié)合微生物的降解．水生植物營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)（選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）．
（2）微電解技術(shù)處理工藝．處理過(guò)程中產(chǎn)生的Fe3+．加堿凋pH值后生成氫氧化鐵膠體絮凝劑，能大量絮凝水體中的微小顆粒、金屬粒子及有機(jī)大分子．某次在加堿凋節(jié)pH時(shí)．總計(jì)加入84千克的氫氧化鉀．若其全部轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵．所得的膠體絮凝劑中含氫氧化鐵質(zhì)量為74.9千克．
（3）PKA人工濕地．用于（生活）污水體處理的PKA人工濕地采用介質(zhì)復(fù)合型人工濕地污水處理技術(shù)．我區(qū)的某些學(xué)校已經(jīng)采用了這種技術(shù)對(duì)校園內(nèi)的污水進(jìn)行深度處理．硝化細(xì)菌是該技術(shù)中的重要菌種，生活在有氧的水中或砂層中，在氮循環(huán)水質(zhì)凈化過(guò)程中扮演著很重要的角色，包括亞硝酸菌和硝酸菌．氨（NH3）在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸（HNO2）和水．請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式：2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O，硝酸菌則能進(jìn)一步將亞硝酸氧化成硝酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．含氯化鈉雜質(zhì)11.2%的氯化鈣樣品，加入到95g水中完全溶解，向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21.2%的碳酸鈉溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，共消耗碳酸鈉溶液100g．試計(jì)算：
（1）原樣品中氯化鈣的質(zhì)量；
（2）所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．東營(yíng)市自今年5月1日起施行居民生活用水階梯價(jià)格制度，發(fā)揮價(jià)格機(jī)制對(duì)用水需求的調(diào)節(jié)作用，提高水資源利用效率．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．水是寶貴的自然資源，生活中我們要做到一水多用，及時(shí)關(guān)閉水龍頭，以節(jié)約用水
B．黃河水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、殺菌消毒等物理凈化方法可得到自來(lái)水
C．“蒸餾法”是人類向海水要淡水的一種方法．這祥得到的淡水為純凈物
D．通過(guò)應(yīng)用新技術(shù)減少水污染物的產(chǎn)生，對(duì)產(chǎn)生的生活污水，工業(yè)廢水凈化后再排放，可減少水體污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．食品安全與人體健康息息相關(guān)，生活中下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．食鹽作為咸味劑B．食醋作為酸味劑
C．甲醛作為防腐劑D．小蘇打作為膨松劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案