20.某學生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學生面對刻度,他首先俯視凹液面的最低讀數(shù)為19mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL,則該同學實際倒出液體的體積為(  )
A.大于9 mLB.小于9 mLC.等于9 mLD.無法確定

分析 用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏小,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏大.根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大。

解答 解:用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏低,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏高.該學生傾倒液體前俯視液面,其讀數(shù)會比實際偏高,那么實際體積應小于19毫升;他傾倒液體后仰視液面,讀數(shù)比實際偏小,實際體積應大于10毫升,則該學生實際傾倒的液體體積小于9毫升.
故選B.

點評 用量筒量取液體時,視線要與凹液面的最低處保持水平,俯視度數(shù)大,實值則偏小,仰視度數(shù)小,實值已超出.

練習冊系列答案
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10.3g的碳在9g的氧氣中完全燃燒,生成的二氧化碳的質(zhì)量為11 g.

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11.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )(相關相對原子質(zhì)量:S-32;O-16)
A.mg水受熱變?yōu)閙g的水蒸氣
B.32g硫和32g的氧反應生成64g二氧化硫
C.20g食鹽溶于80g水得到100g的食鹽水
D.擰開盛酒精的瓶蓋一段時間以后質(zhì)量變小

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質(zhì).
(1)A、B、C都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實驗.                   

①A圖所示實驗,下列說法不正確的是C.
A.實驗時紅磷應足量              B.點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C.紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾      D.最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為氫氣;
③C圖中凈化水的方法是過濾和吸附.
(2)我們應大力提倡節(jié)約用水,請你寫出一種節(jié)水措施用口杯接水刷牙.
(3)敞口放置在空氣中的澄清石灰水,會逐漸變渾濁,原因是:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(用化學方程式回答).
(4)低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎,其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源
結(jié)構(gòu).下列說法中,正確的是ABCD.
A.火力發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉來使用
B.將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發(fā)電廠,焚燒發(fā)電
C.優(yōu)化建筑設計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電
D.利用太陽能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約能源x.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗方法或操作能達到實驗目的一組是(  )
①檢驗一瓶氣體是否為CO2,將燃著的木條伸入瓶中
②除去CO2中少量的CO,用點燃方法
③除去氧化銅中少量木炭粉,在空氣中充分灼燒
④除去CO中少量的CO2,通入足量的澄清石灰水
⑤除去N2中少量的O2,通過足量灼熱銅網(wǎng)
⑥碳粉中混有少量氧化銅粉末,加水過濾.
A.③④⑤B.②③④⑤C.②④⑤D.①④⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列反應中屬于置換反應的是(  )
A.C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2B.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
C.NaOH+HCl═NaCl+H2OD.2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.錳元素的相關信息如圖所示.下列說法正確的是( 。
A.相對原子質(zhì)量為54.94gB.原子核內(nèi)中子數(shù)為25
C.元素符號是MnD.原子的核外電子數(shù)為30

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.實驗是科學探究的重要方式.同學們設計如圖所示的實驗,探究二氧化碳的有關性質(zhì).

請根據(jù)圖示,回答有關問題:
(1)實驗1采用了科學探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是水.
(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫色變成紅色,該反應的化學方程式為CO+H2=H2CO3.說明二氧化碳具有的一條性質(zhì)是二氧化碳能與水反應.
(3)實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,我們觀察到第④(選填編號).通過此現(xiàn)象又可獲得二氧化碳的一條性質(zhì)是二氧化碳的密度比空氣大.

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