20．某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學實際倒出液體的體積為（　　）
A．大于9 mLB．小于9 mLC．等于9 mLD．無法確定

分析 用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大�。�

解答 解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高．該學生傾倒液體前俯視液面，其讀數(shù)會比實際偏高，那么實際體積應小于19毫升；他傾倒液體后仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，實際體積應大于10毫升，則該學生實際傾倒的液體體積小于9毫升．
故選B．

點評 用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數(shù)大，實值則偏小，仰視度數(shù)小，實值已超出．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．3g的碳在9g的氧氣中完全燃燒，生成的二氧化碳的質(zhì)量為11 g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）（相關相對原子質(zhì)量：S-32；O-16）
A．mg水受熱變?yōu)閙g的水蒸氣
B．32g硫和32g的氧反應生成64g二氧化硫
C．20g食鹽溶于80g水得到100g的食鹽水
D．擰開盛酒精的瓶蓋一段時間以后質(zhì)量變小

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質(zhì)．
（1）A、B、C都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實驗．                   

①A圖所示實驗，下列說法不正確的是C．
A．實驗時紅磷應足量              B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾      D．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為氫氣；
③C圖中凈化水的方法是過濾和吸附．
（2）我們應大力提倡節(jié)約用水，請你寫出一種節(jié)水措施用口杯接水刷牙．
（3）敞口放置在空氣中的澄清石灰水，會逐漸變渾濁，原因是：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（用化學方程式回答）．
（4）低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源
結(jié)構(gòu)．下列說法中，正確的是ABCD．
A．火力發(fā)電時，將煤塊粉碎成煤粉來使用
B．將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發(fā)電廠，焚燒發(fā)電
C．優(yōu)化建筑設計，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電
D．利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約能源x．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗方法或操作能達到實驗目的一組是（　　）
①檢驗一瓶氣體是否為CO2，將燃著的木條伸入瓶中
②除去CO2中少量的CO，用點燃方法
③除去氧化銅中少量木炭粉，在空氣中充分灼燒
④除去CO中少量的CO2，通入足量的澄清石灰水
⑤除去N2中少量的O2，通過足量灼熱銅網(wǎng)
⑥碳粉中混有少量氧化銅粉末，加水過濾．
A．③④⑤B．②③④⑤C．②④⑤D．①④⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列反應中屬于置換反應的是（　　）
A．C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2B．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
C．NaOH+HCl═NaCl+H2OD．2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．錳元素的相關信息如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．相對原子質(zhì)量為54.94gB．原子核內(nèi)中子數(shù)為25
C．元素符號是MnD．原子的核外電子數(shù)為30

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗是科學探究的重要方式．同學們設計如圖所示的實驗，探究二氧化碳的有關性質(zhì)．

請根據(jù)圖示，回答有關問題：
（1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是水．
（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫色變成紅色，該反應的化學方程式為CO+H2=H2CO3．說明二氧化碳具有的一條性質(zhì)是二氧化碳能與水反應．
（3）實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，我們觀察到第④（選填編號）．通過此現(xiàn)象又可獲得二氧化碳的一條性質(zhì)是二氧化碳的密度比空氣大．

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