【題目】下列實驗方案與實驗結(jié)論相對應的是

選項

①

②

③

④

方案

結(jié)論

比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多

說明白煙的成分不是二氧化碳

說明氨分子在不斷地運動，而酚酞分子不運動

說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化

A. ①②④ B. ①④ C. ①②③④ D. ②④

【答案】D

【解析】①、氧氣含量越多，燃燒越旺，將燃著的木條伸入呼出氣體和空氣中，伸入空氣中的木條正常燃燒，伸入呼出氣體的木條熄滅，說明呼出氣體中氧氣含量較空氣中的少，檢驗二氧化碳應用澄清的石灰水，故選項實驗結(jié)論與實驗目的不相對應；②、用火柴去點燃，會使蠟燭重新燃燒，說明白煙具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，說明白煙不是二氧化碳，故選項實驗結(jié)論與實驗目的相對應；③、由圖可知，一段時間后燒杯內(nèi)的酚酞試液變紅，但是濃氨水和酚酞溶液并沒有直接接觸，說明是氨分子的運動造成的，氨分子溶于水形成的氨水能使酚酞變紅；濃氨水不變色，只能說明分子的活躍程度，但并不能說明酚酞分子不運動，故選項實驗結(jié)論與實驗目的不相對應；④、液態(tài)水加熱沸騰時生成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴，說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化，故選項實驗結(jié)論與實驗目的相對應。

故選：D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示。

(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用_______發(fā)生裝置(填裝置序號)。反應的文字表達式是_____________；二氧化錳是反應的_______。在加入藥品之前的操作是_________________。

(2)若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的_______(填裝置序號)。

(3)實驗室中可用多種方法制取氧氣�，F(xiàn)用過氧化氫分解制取并收集一瓶氧氣，用F裝置來收集，氣體應從__________(填“長”或“短”)端進，該反應的符號表達式為__________。

(4)實驗室在制取氣體過程中要注意規(guī)范操作，若操作不當，會導致不良后果。下列操作不規(guī)范的是________(多項選擇)。

a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實驗完畢應先停止加熱再把導管移出水面

b．利用排水法收集氣體時，導管口開始有氣泡放出時就立即收集

c．實驗室在制取氣體時，應在裝入藥品前檢查裝置的氣密性

d．用向上排空氣法收集一瓶氣體，移出導管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】掌握化學用語是學好化學的基礎．請用化學符號表示：

(1)1個汞原子_____； (2)3個氮氣分子_____；

(3)兩個亞鐵離子_____． (4)氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價_____；

(5)氫氧化鈣的化學式_____．(6)氧化鋁的化學式_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學測試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實驗如下圖所示。

(1)準備實驗：用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時，應該用玻璃片的___________(選填“光滑面”或“磨沙面”)與集氣瓶口接觸；

(2)進行實驗：為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應，操作方法是_____________；圖示實驗中，有火焰產(chǎn)生的是______(選填實驗編號)；任意寫出一個變化的符號表達式_______________。

(3)分析與表達：

①所示實驗中有錯誤的是______________(選填實驗編號)；

②圖示三個實驗的共同特點之一是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學符號或名稱填空。

①2個汞原子_________ ②3個二氧化碳分子__________ ③4個硫酸根離子___________

④氦氣 _________ ⑤高錳酸鉀___________ ⑥氧的原子結(jié)構(gòu)示意圖_____________
⑦-2價硫元素 ________________ ⑧氧化鋁中正三價的鋁元素___________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用，因此我們應能利用質(zhì)量守恒定律解決一些實際問題。

(1)某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水。則該物質(zhì)一定含有的元素是______

(2)下圖A、B、C三個實驗用于驗證質(zhì)量守恒定律，每個實驗至少需要進行_____(填“1”“2”“3”)次稱量；圖A實驗中氣球的作用__________ ；做圖B實驗時，將試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸鈉混合時看到的現(xiàn)象：________，這三個實驗中不適合用于驗證質(zhì)量守恒定律的是_______選填序號)。

(3)取63.2g高錳酸鉀，加熱一段時間后停止，共收集到3.2g氧氣。計算： 　　

①已反應的高錳酸鉀的質(zhì)量為_______克。

②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為______。(精確到0.1%)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列要求寫出有關(guān)反應的化學方程式

(1)紅磷在空氣中燃燒：_______________________________________________。

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒：____________________________________________。

(3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用13.8g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末加熱制取氧氣，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系如圖甲所示，請回答下列問題：

(1)t0→t1時段氧氣質(zhì)量為0，其原因是______________ ；t3→t4時段內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為______________ ；

(2)請根據(jù)途中數(shù)據(jù)計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_________。(寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1g)

(3)請在圖乙坐標圖中，畫出固體中鉀元素質(zhì)量在t0→t4時段變化示意圖___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

(1)寫出下列序號儀器名稱：①_____；②_____．

(2)甲同學從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為_____

(3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_____(填序號)，若用排水法收集氧氣，必須等到_____才開始收集，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____

(4)用排水法收集實驗室制得的氧氣，結(jié)果不純，原因可能是_____(答出一條即可)

(5)同學們稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．

【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是_____．

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？_____

【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是_____．

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