小紅觀察了在不同酸堿度下紫甘藍汁液所顯示的顏色,記錄如下(見下圖)。

下列物質(zhì)中,能使紫甘藍汁液變黃的是


  1. A.
    氫氧化鈉溶液
  2. B.
    食鹽溶液
  3. C.
    硫酸溶液
  4. D.
A
試題分析:由圖可知,紫甘藍汁液變黃pH范圍為12到14,四個選項里面只有氫氧化鈉溶液為堿性,所以能使紫甘藍汁液變黃的是氫氧化鈉溶液。
考點:酸堿指示劑
點評:本題屬于對酸堿指示劑檢驗酸堿的一個靈活運用,注意仔細審題,近幾年中考加大了對基本概念靈活運用方面的考察。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

17、2008年4月9日,某市發(fā)生了一起鹽酸泄漏事件.鹽酸泄漏的瞬間濃濃的酸霧彌漫,空氣中散發(fā)著淡淡的酸味…泄漏的酸液順勢流人低洼處的村莊,酸霧導致十余人住院觀察.看到這個新聞后,學校的化學活動小組舉行了一次事故處理研討會.請你運用所學的化學知識參與其中.
(事故危害分析)(1)鹽酸有腐蝕性造成環(huán)境污染.  (2)鹽酸的刺激性氣味危害人體健康.
(事故處理方案)對于事故處理,同學們展開了熱烈的討論:
(1)小明提出用可溶性堿來處理,例如:
氫氧化鈣
(填寫一種具體物質(zhì)).理由是
酸堿能發(fā)生中和反應

(2)小紅提出不同意見:她認為在污染面積較大,不能使用酸堿指示劑的情況下,無法確定
酸堿是否完全反應
,因為
反應沒有明顯現(xiàn)象

(3)通過以上討論,大家決定用鹽類物質(zhì)處理酸液.例如:
碳酸鈣
(填寫一種具體物質(zhì),選擇這種物質(zhì)的優(yōu)點是
價格便宜,能與鹽酸反應生成無污染的物質(zhì)

(事故處理反思)用(3)的方法處理泄漏的酸液,如果仍不能認定處理后的土壤一定呈中性,我們還該取處理后的土樣.用
pH試紙
來進一步確定.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?吉林)2008年4月9日,某市發(fā)生了一起鹽酸泄漏事件.鹽酸泄漏的瞬間濃濃的酸霧彌漫,空氣中散發(fā)著淡淡的酸味…泄漏的酸液順勢流人低洼處的村莊,酸霧導致十余人住院觀察.看到這個新聞后,學校的化學活動小組舉行了一次事故處理研討會.請你運用所學的化學知識參與其中.
【事故危害分析】
(1)鹽酸有腐蝕性造成環(huán)境污染.
(2)鹽酸的刺激性氣味危害人體健康.
【事故處理方案】
對于事故處理,同學們展開了熱烈的討論:
(1)小明提出用可溶性堿來處理,例如:
NaOH
NaOH
(填寫一種具體物質(zhì)).理由是
酸和堿能發(fā)生中和反應
酸和堿能發(fā)生中和反應

(2)小紅提出不同意見?她認為在污染面積較太,不能使用酸堿指示劑的情況下,無法確定,因為
可溶性堿與酸發(fā)生中和反應無明顯現(xiàn)象
可溶性堿與酸發(fā)生中和反應無明顯現(xiàn)象

(3)通過以上討論,大家決定用鹽類物質(zhì)處理酸液.例如:
Na2CO3
Na2CO3
(填寫一種具體物質(zhì),選擇這種物質(zhì)的優(yōu)點是
反應現(xiàn)象明顯
反應現(xiàn)象明顯

【事故處理反思】
(4)用(3)的方法處理泄漏的酸液,如果仍不能認定處理后的土壤一定呈中性,我們還該取處理后的土樣.用
pH試紙
pH試紙
來進一步確定.

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科目:初中化學 來源: 題型:

17、已知M、N分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種.某化學興趣小組同學在一定量的M中不斷滴加N,并測定所得溶液的pH值,如圖所示.
(1)M是一種
氫氧化鈉溶液
,該反應的化學方程式
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

(2)反應過程中,老師取a、b、c三處反應后的溶液,打亂順序后,請同學們不測定溶液的pH值,用其它方法對三種溶液進行探究.
小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗:
小明向所取溶液中加入
CuSO4
溶液,觀察到有藍色沉淀生成.
結(jié)論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到
溶液呈無色

結(jié)論:是b處或c處溶液.
為進一步確定該溶液成分,小紅又設(shè)計并完成如下實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量該溶液,向其中滴加石蕊溶液(合理即可) 溶液變紅 為c處溶液,并推知溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
(填寫離子符號)
剩余一種為b處溶液.
通過實驗,同學們知道了酸堿反應過程中pH的變化和用不同方法確定溶液成分.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小林覺得你很聰明,是他的良師益友,學完“常見的酸和堿”后,邀請你與他討論相關(guān)的知識:
(1)復習酸的化學性質(zhì)
①酸與指示劑作用 酸溶液能使紫色石蕊溶液變 (a)
變紅
變紅

酸溶液不能使無色酚酞溶液變色
②酸與多種活潑金屬反應,生成氫氣 Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
③酸與某些金屬氧化物作用 Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
④…
由于小林的課堂筆記沒做好,有一處未完成,請幫他完成(a)處的空:(a)
變紅
變紅

鹽酸、硫酸、食醋具有相似化學性質(zhì)的原因是因為它們的水溶液中都含有
離子.
(2)復習堿的化學性質(zhì)
為了復習堿的化學性質(zhì)小林同學重新做了如圖所示的探究實驗.請協(xié)助小林同學回答:
①使用白色點滴板進行實驗的優(yōu)點是
節(jié)約藥品(可減少對環(huán)境的污染;可同時完成多個實驗;便于觀察實驗現(xiàn)象等合理答案均可)
節(jié)約藥品(可減少對環(huán)境的污染;可同時完成多個實驗;便于觀察實驗現(xiàn)象等合理答案均可)
(答一點);
②氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能使無色的酚酞試液變紅,是因為在不同堿的溶液中都含有相同的
氫氧根
氫氧根
離子.
③堿除了能和酸堿指示劑顯示不同顏色以外,其實還可以與某些非金屬氧化物反應,請你幫助小林寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應的化學方程式:
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

(3)如何區(qū)別常見的酸和堿溶液實驗室現(xiàn)有兩瓶無色透明溶液,都沒有貼好標簽,只知道他們分別是氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中的一瓶,請你設(shè)計實驗區(qū)分好兩瓶溶液.
取少量試液于兩個試管中,分別滴入氫氧化鈉溶液和稀鹽酸,試液變紅的是稀鹽酸,試液變藍的為氫氧化鈉溶液
取少量試液于兩個試管中,分別滴入氫氧化鈉溶液和稀鹽酸,試液變紅的是稀鹽酸,試液變藍的為氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某活動小組分別用藍紫色牽牛花、大紅色月季花、紫蘿卜花、絲瓜花提取指示劑.
步驟1:分別在研缽中將上述物質(zhì)倒爛,加乙醇溶液(乙醇和水的體積比為1:1浸泡10分鐘.
(1)用研缽倒爛的目的是
榨取花汁
榨取花汁

(2)乙醇在其中起到的作用
D
D

A.催化劑   B.參加化學反應   C.溶質(zhì)    D.溶劑
步驟2:將步驟1得到的混合物,用紗布過濾;
(3)過濾的目的是
得到花汁的浸取液
得到花汁的浸取液

步驟3:將步驟2中得到的浸取液,分別滴入到澄清石灰水中.
植物 植物 浸取液 在不同溶液中所呈現(xiàn)的顏色
名稱 顏色 顏色 澄清石灰水 食醋
牽;
月季花
蘿卜花
絲瓜花
藍紫
大紅

黃綠
紅棕色
玫瑰紅
紫紅
黃綠
黃綠
橙黃
黃綠
粉紅
粉紅
粉紅
(4)上述四種浸取液,最不適合用作酸堿指示劑的(填植物名稱)
絲瓜花
絲瓜花

(5)將月季花的浸取液滴入稀鹽酸中,溶液呈
粉紅
粉紅
色;滴入氫氧化鈉溶液中,溶液呈
橙黃
橙黃
色.
(6)將牽;ǖ慕∫旱稳肽橙芤褐谐尸F(xiàn)黃綠色,則原溶液可能是
AC
AC

A.氫氧化鈉溶液  B.稀硫酸  C.氨水  D.食鹽水
(一)小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進行探究.
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈
性,還可能呈
性.
[實驗驗證]
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩 無色酚酞試液變
紅色
紅色
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色 溶液呈
中性或酸性
中性或酸性
[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是
OH-
OH-
(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入
CuCl2
CuCl2
溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學方程式為
CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl
CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl

(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
,則所取溶液呈酸性,若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應的化學方程式為
Zn+2HCl═ZnCl2+H2
Zn+2HCl═ZnCl2+H2
;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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