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3．下列能證明在化學變化中分子可再分的是（　�。�
A．水加熱變成水蒸氣B．用杵把膽礬粉碎
C．鐵板壓成鐵片D．水通電生成氫氣和氧氣

分析 在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分；在物理變化中，分子和原子都不發(fā)生變化；能證明分子在化學反應中可以再分必須是化學變化．

解答 解：A、加水加熱變成水蒸氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能證明分子可分，故選項錯誤．
B、用杵把膽礬粉碎的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能證明分子可分，故選項錯誤．
C、鐵板壓成鐵片的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不能證明分子可分，故選項錯誤．
D、水通電生成氫氣和氧氣，屬于化學變化；水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，能證明在化學反應中分子可分；故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，在化學變化中分子分成原子，原子又重新組合新分子，所以證明分子可分必須是化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中，其組成成分不屬于糖類的是（　�。�
A．米飯B．面粉C．棉花D．雞蛋清

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某化學反應的微觀模擬圖，其中
“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，a、b分別表示反應前和反應后的物質(zhì)．下列判斷正確的是（　�。�
A．該反應既不是分解反應也不是化合反應
B．該反應中白球表示的元素化合價不一定改變
C．該反應可能是表示的水的電解
D．該反應中反應物的分子個數(shù)比為2：3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究．
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液．
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想．
猜想一：錳＞鐵＞銅；
猜想二：鐵＞銅＞錳；
猜想三：鐵＞錳＞銅．
【設計實驗】為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案．
（1）第一組驗證猜想一．實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
（2）第二組驗證猜想二．實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
（3）第三組驗證猜想三．實驗方案是（只用兩個實驗）：
將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．
【實驗及結(jié)論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的．第一組同學的實驗現(xiàn)象
是：都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應比鐵片的反應劇烈．
【拓展研究】隨后同學們對探究金屬活動性的方案涉及作了進一步研究．
為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中．你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由．實驗③；實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序，沒必要進行實驗③．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．向一定質(zhì)量Fe（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn粉，溶液質(zhì)量與加入Zn粉的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．下列說法錯誤的是（　　）
A．a點溶液中的溶質(zhì)有3種
B．若取b點溶液，滴加稀鹽酸，無白色沉淀
C．取c點的固體，加入稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生
D．d點溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學變化經(jīng)常伴隨的現(xiàn)象是發(fā)光、發(fā)熱、放出氣體、生成沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．木糖醇（C5H12O5）是一種廣泛用于口香糖的物質(zhì)．下列有關(guān)木糖醇的說法正確的是（　�。�
A．木糖醇的相對分子質(zhì)量為152g
B．木糖醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是5：12：5
C．木糖醇中碳、氫、氧原子的個數(shù)比是15：3：20
D．該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為：12×512×5+1×12+16×5×100%≈39.5%

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．下列現(xiàn)象與空氣中的什么成分有關(guān)（填寫相關(guān)物質(zhì)的化學符號）
（1）脆瓜子變軟：H2O   
（2）敞口放置的石灰水變渾濁：CO2
（3）利用空氣可以生產(chǎn)氮肥：N2
（4）支持燃燒和呼吸：O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）①甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣．寫出儀器B的名稱集氣瓶
②甲同學應選取的試劑是Mn02和  過氧化氫溶液，Mn02固體在該反應中起催化作用
③除用排水法外，甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣
④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
（2）乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的化學方程式為2KMnO4△_K2MnO4+MnO2+O2↑
實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想l：反應生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物
[實驗驗證]同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想I錯誤．
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是檢驗是否有氧氣生成
拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設計實驗方案驗證：取等量的固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集氣體，收集一瓶氧氣，所用時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．

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