13．下列物質(zhì)中，其組成成分不屬于糖類的是（　�。�
A．米飯B．面粉C．棉花D．雞蛋清

分析 人體的六大營養(yǎng)物質(zhì)是：水、無機鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素，蛋白質(zhì)、脂肪、糖類是給人體提供能量的物質(zhì)．淀粉、葡萄糖、蔗糖、麥芽糖、果糖等都屬于糖類．

解答 解：A、米飯的主要成分是淀粉，屬于糖類，故選項不正確；
B、面粉的主要成分是淀粉，屬于糖類，故選項不正確；
C、棉花的主要成分是纖維素，纖維素由碳、氫、氧三種元素組成，屬于糖類中的多糖，故選項不正確；
D、雞蛋的蛋清中主要是蛋白質(zhì)，不屬于糖類，故選項正確；
故選：D．

點評 本考點考查了元素與人體健康的關系，有關食品問題是中考的主要考點之一，基礎性比較強．食品在現(xiàn)實生活中種類繁多，應該好好選擇．要合理膳食，均衡營養(yǎng)，保證身體健康．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．僅通過如圖實驗現(xiàn)象，下列說法不合理的是（　�。�
A．此實驗能證明大氣壓的存在
B．如果要證明CO2會與NaOH反應，還需要用水來做對照
C．CO2被NaOH溶液吸收后，瓶內(nèi)氣壓一定減小
D．此實驗證明CO2既會與NaOH反應，又會與水反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）；
A．蒸餾水      B．河水      C．自來水
（2）活性炭常用于凈水，其作用是吸附；
（3）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，用煮沸方法來降低水的硬度；
（4）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體用帶火星的木條來檢驗，電解水時發(fā)生反應的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（5）水是生命之源，為了保護我們賴以生存的水資源，請你寫出一條節(jié)約用水的具體做法是洗菜水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組為了驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小霖發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵守質(zhì)量守恒定律．我不同意
（填“同意”或“不同意”）小霖的觀點，因為所有的化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小明同學按如圖所示的裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量淡黃色固體．
[提出問題]淡黃色固體是什么？
物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2
顏 色白色白色淡黃色白色白色白色
[查閱資料]小明同學查閱資料，記錄了下列幾種含有鎂元素的物質(zhì)的顏色．
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是空氣的成分中不含氯元素；
[提出猜想]分析資料，根據(jù)顏色判斷，李霖認為該淡黃色固體應該是氮化鎂，可能是由鎂與空氣中的氮氣反應生成的，反應的化學方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．
[實驗探究]小霖設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體；
[反思與評價]通過上述實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)燃燒不一定需要氧氣．
[相關結(jié)論]空氣中氮氣（N2）和氧氣（O2）的體積比約為4：1，但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體，由此得出的一個結(jié)論是氮氣含量多但是很穩(wěn)定，難以發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
細鐵絲在氧氣中燃燒		B．
氧氣驗滿
C．
點燃酒精燈		D．
給物質(zhì)加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．測定樣品石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)取5g石灰石樣品與足量的稀鹽酸反應，測量生成二氧化碳的體積，從而計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．實驗裝置如圖所示（不考慮其他因素的影響，裝置的氣密性良好）：
（1）傾斜錐形瓶使樣品與稀鹽酸充分接觸．寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）量氣管中水面上要加一層植物油（二氧化碳不溶于該油層），目的是防止二氧化碳溶于水．
（3）實驗測得的部分數(shù)據(jù)如表所示：
反應前反應后
量氣管內(nèi)液面對應的刻度42mL262mL
根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)計算，生成的二氧化碳體積為220mL，已知在實驗條件下，二氧化碳的密度為2g•L-1，則生成二氧化碳的質(zhì)量為0.44g．
（4）通過計算，樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為20%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某化學小組參觀制堿廠后，繪制了該廠生產(chǎn)純堿的工藝流程圖如圖所示，據(jù)圖回答：

（1）流程圖Ⅰ是依次向粗鹽水中加入Ca（OH）2和Na2CO3，二者加入的順序能否顛倒？為什么？不能顛倒，如果顛倒，過量的氫氧化鈣和新生成的氯化鈣無法除去．
（2）用一個化學方程式表示出流程圖Ⅱ中發(fā)生的總反應NaCl+H2O+NH3+CO2═NaHCO3+NH4Cl．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用A作氣體發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是在試管口塞一團棉花．
（2）若用B裝置制取二氧化碳，分液漏斗中應放入的藥品是稀鹽酸．錐形瓶中放入的藥品是大理石或石灰石．用B裝置制取氧氣發(fā)生反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列能證明在化學變化中分子可再分的是（　�。�
A．水加熱變成水蒸氣B．用杵把膽礬粉碎
C．鐵板壓成鐵片D．水通電生成氫氣和氧氣

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