氮肥能促使植物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家花盆中花草生長(zhǎng)緩慢，便施用了一種氮肥，如圖所示是該氮肥包裝袋上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息計(jì)算：
（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
；
（2）這種氮肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
考點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量=（氮的相對(duì)原子質(zhì)量×氮原子個(gè)數(shù)）+（氫的相對(duì)原子質(zhì)量×氫原子個(gè)數(shù)）+（碳的相對(duì)原子質(zhì)量×碳原子個(gè)數(shù)）+（氧的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù)）；
（2）根據(jù)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)÷氮肥中的含氮量計(jì)算即可．
解答：解：（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量=14+1×4+1+12+16×3=79；
（2）碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
14
79
×100%≈17.7%，
這種氮肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16.8%÷17.7%≈94.9%．
答：（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量是79；
（2）這種氮肥的純度為94.9%．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行計(jì)算的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述正確的是（　�。�
A、打開(kāi)盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋后，瓶口出現(xiàn)白煙
B、用石蕊試液染成的紫色干燥小花放入盛有CO2的集氣瓶中，小花變成紅色
C、向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
D、生石灰投入水中，由于生石灰變成熟石灰的過(guò)程中吸熱，水會(huì)沸騰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一包固體A，可能含有Cu（OH）2、CuO、Cu、NaCl、Na2CO3、CaCl2中的幾種，取少量的A做如下實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖所示．

根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象判斷：
（1）氣體D是
 
（填化學(xué)式，下同），沉淀G是
 
．
（2）混合物A中一定有
 
，一定沒(méi)有
 
．
（3）溶液F中，一定存在溶質(zhì)是
 
．
（4）寫出過(guò)程③中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中的一個(gè)化學(xué)方程式
 
．
（5）濾液B中，可能存在的溶質(zhì)是
 
，若要證明該物質(zhì)是否存在，應(yīng)補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)是（寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里完成如下實(shí)驗(yàn)：向硝酸鋇溶液中加入一定量的碳酸鉀溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后，向?yàn)V液中加入一定量的稀硫酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生．過(guò)濾后，濾液中的溶質(zhì)為
 
．
為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)加入稀硫酸后的廢液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】：最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】：甲同學(xué)猜想：廢液中含有KNO3、K2SO4
乙同學(xué)猜想：廢液中含有KNO3、K2SO4、Ba（NO3）2
丙同學(xué)猜想：廢液中含有KNO3、K2SO4、K2CO3
【活動(dòng)與探究】：丙同學(xué)猜想的理由
 
；
請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)
 
；
甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴入酚酞試液，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，從而得出結(jié)論，自己的猜想正確，請(qǐng)對(duì)甲同學(xué)得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)
 
；
【表達(dá)與交流】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，則廢液中的溶質(zhì)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)上通常用“→“表示物質(zhì)能向箭頭所指示方向轉(zhuǎn)化，用“?“表示箭頭兩端物質(zhì)之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，“-“表示兩種物質(zhì)能夠相互反應(yīng)，從而將許多物質(zhì)之間的關(guān)系用簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)．
請(qǐng)你用C，H，O三種元素中的一種或幾種元素組成的物質(zhì)，按要求構(gòu)成下列圖形．（如圖例）
（1）（2）（3）
   
A：
 



B：
 



C：
 



或
A：
 



B：
 



C：
 
寫出滿足上圖關(guān)系的物質(zhì)化學(xué)式：
A：
 



B：
 



C：
 
若A是最常見(jiàn)的液體物質(zhì)：
A：
 



B：
 



C：
 



D：
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列填空．
元素符號(hào)MgAgSiCu
元素名稱鈣水銀氯鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫出X的化學(xué)式
 

（2）寫出Y轉(zhuǎn)化成Z的化學(xué)方程式
 

（3）氣體X、Y中所含元素相同，但它們的性質(zhì)卻不同，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

宣城市旌德和績(jī)溪都屬于古徽州地區(qū)，物產(chǎn)豐富，歷史悠久，有著深厚的文化生活底蘊(yùn)．
（1）徽派建筑的典型特征是“黛瓦、粉壁、馬頭墻”，馬頭墻又叫封火墻（如圖1），在鄰家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，它所起的作用是
 
．（填標(biāo)號(hào)）
A．降低可燃物的著火點(diǎn)  B．隔絕空氣  C．隔離可燃物
（2）馬頭墻的墻面用石灰漿（主要成分為氫氧化鈣）粉刷，農(nóng)民用生石灰制成石灰漿的過(guò)程可用化學(xué)方程式表示為
 
．

（3）旌德大餅，外黃，內(nèi)香．吃起來(lái)，香脆爽口．在旌德，這種做大餅的小攤隨處可見(jiàn)．圖2是旌德大餅的配料表．其中主要成分屬于糖類的是
 
，富含蛋白質(zhì)的是
 
．
（4）績(jī)溪所處地理位置屬黃山山系，此處盛產(chǎn)綠茶，居住在此的人有喝早茶的習(xí)慣．
①“金山時(shí)雨”是績(jī)溪縣農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志品牌的茶葉，“聞香”是品茶的一道環(huán)節(jié)．從微觀角度分析，聞到茶香的原因是
 
．（寫一點(diǎn)）
②茶多酚是形成茶葉色香味的主要成分之一．它是一種白色粉末，易溶于水，易氧化，略有吸水性．以上敘述中屬于茶多酚化學(xué)性質(zhì)的是
 
．
③泡茶用水宜用軟水．硬水、軟水可用
 
進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

液體藥品通常盛放在
 
里，取液時(shí)取下瓶塞，
 
放在桌上，標(biāo)簽
 
著手心握住試劑瓶，試劑瓶口
 
試管口，使液體
 
倒下．

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同步練習(xí)冊(cè)答案