11．將C、CO、CO2、O2四種物質(zhì)兩兩混合，在一定條件下能發(fā)生的化學反應有（　　）
A．2個B．3個C．4個D．5個

分析 根據(jù)C、CO、CO2、O2四種物質(zhì)之間的化學反應判斷即可．

解答 解：將C、CO、CO2、O2四種物質(zhì)兩兩混合，在一定條件下能發(fā)生的化學反應C與O2有兩個反應；CO與O2有一個反應；C與CO2有一個反應；
故選C

點評 本題難度不大，熟練掌握一氧化碳、碳、氧氣的化學性質(zhì)并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納，并回答下列問題：

所發(fā)生的三個反應有多個共同點分別是：
（1）都是化合反應
（2）反應條件都是點燃
（3）反應物中都有氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．如表是元素周期表中的一部分：

（1）地殼中含量僅次于氧的元素（填符號）是Si．
（2）分析如表規(guī)律可推知，表中X=16．
（3）查閱資料可知：金屬的活動性取決于該金屬原子的電子層數(shù)和最外層電子數(shù)，電子層數(shù)越多，最外層電子數(shù)越少，該金屬的活動性越強．銣元素（元素符號為Rb）的原子結構示意圖為：銣的金屬活動比鈉強（填強或弱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

19．為了分析某氯酸鉀樣品，某學習小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合，加熱該混合物t1時間后（雜質(zhì)中不含有鉀元素，加熱時也不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，重復以上操作，依次稱得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表：
加熱時間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量2.48克2.41克2.34克2.34克
請仔細分析實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）完全分解后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g；
（2）求2.5克該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量；
（3）求加熱至t2時間時，剩余固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列“家庭小實驗”不能成功的是（　�。�
A．用鉛筆芯和導線連接在一起做導電實驗
B．在蠟燭火焰上方放個冷碟，碟上出現(xiàn)黑色粉末，證明蠟燭中含有碳元素
C．將蔗糖放在冷水與熱水中溶解證明分子運動速度與溫度的關系
D．用礦泉水和干燥木炭驗證木炭的吸附性

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．A-G是初中化學常見物質(zhì)，A與C都是由相同兩種元組成的液體，E為劇毒的氣體，G是紅棕色分米，反應⑤是煉鐵工業(yè)中的主要反應，F(xiàn)為金屬單質(zhì)，它們的轉化關系如圖（其余反應條件、反應物和生成物均已省略）
請根據(jù)如圖推斷．
（1）A的化學式H2O2，E的化學式CO2；
（2）寫出反應⑤的實驗現(xiàn)象紅棕色固體逐漸變成黑色粉末；
（3）反應④的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，它屬于基本反應類型中的置換反應；
（4）B是人體正常生命活動不可缺少的物質(zhì)，請寫出它的一種用途供給呼吸；
（5）秋冬之交，我們北方地區(qū)頻現(xiàn)霧霾天氣，霧霾中含有大量的PM2.5顆粒物導致呼吸病人增多，為了減少空氣污染，下列措施正確的是ABDE．
A．鼓勵市民出行乘坐公交少開私家車
B．開發(fā)新能源，如：太陽能
C．將垃圾收集起來焚燒
D．火力發(fā)電廠排放的廢氣必須處理達標后排放
E．增加公園，擴大綠化面積
（6）下列圖標中，屬于消防安全標志的是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖是初中化學中常用的實驗裝置，回答下列有關問題：

（1）裝置中儀器a的名稱為集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2選用A裝置，為防止高錳酸鉀進入導管內(nèi)，可采取的措施是在試管口放一團棉花，并選擇D裝置，收集到的O2不純，原因可能是沒有等到導管口的氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集氣體等．
（3）實驗室用B制取CO2，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若將發(fā)生裝置B改成C，其優(yōu)點是能控制反應的速率，將產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中，現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．實驗室制取氧氣的實踐與研究．
（1）過氧化氫是一種無色透明的無毒液體，過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強氧化性．貯運過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標識是C（從圖中選填字母序號）．

（2）過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣．可供選擇的儀器或裝置如圖2所示．

①若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應的表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條伸入瓶中，若木條能復燃，說明是氧氣．
如果用C裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．
②加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應容器中”，優(yōu)點是能獲得平穩(wěn)的氧氣流（或便于控制產(chǎn)生氣體的速率，控制反應進程，或防止反應過快）；
③MnO2可以連續(xù)反應使用，理由是二氧化錳是反應的催化劑，催化劑在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
④根據(jù)化學方程式計算獲得的氧氣理論值總是比實際實驗操作收集到氣體的數(shù)值大（若裝置不漏氣且實驗操作正確），原因是液體中溶有一定量的氣體（或在等氣體較純凈收集前散逸一定量的氣體，或有部分氣體滯留在裝置中沒有排出，或排水法收集氣體結束時先將導管移出水面再停止產(chǎn)生氣體時有一定量的氣體散逸，或在制氣前H2O2有部分已分解，或收集不完全）（說明過程中“氣體的損耗”即可）．
（3）若用如圖3所示的裝置制取氧氣，請你寫出一種制取氧氣的表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或2KClO$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，制取時試管口要略向下傾斜的原因是防止藥品受熱時放出的水蒸氣冷凝后回流到熱的試管底部，炸裂試管等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．利用水電解器電解水一段時間后，觀察到的現(xiàn)象或解釋不合理的是（　�。�
A．正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復燃
B．正極玻璃管與負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2：l
C．負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點燃時有淡藍色火焰
D．電解實驗時應將實驗室的交流電轉化為直流電

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