以下對O2、CO2、SO2、H2O2四種物質(zhì)的說法中，正確的是（　�。�
A、都含有氧分子
B、都是氧化物
C、都含有氧元素
D、都含有2個氧原子
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,從組成上識別氧化物
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，含有氧分子的物質(zhì)為氧氣或空氣，化合物中都不含氧分子．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物；
C、根據(jù)O2、CO2、SO2、MnO2四種物質(zhì)的元素組成進行分析判斷．
D、根據(jù)O2、CO2、SO2、MnO2四種物質(zhì)的分子構(gòu)成進行分析判斷．
解答：解：A、氧氣是由氧分子構(gòu)成的，CO2、SO2、MnO2分別是由二氧化碳分子、二氧化硫分子、二氧化錳分子構(gòu)成的，故選項說法錯誤．
B、O2是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，不屬于氧化物．故選項說法錯誤．
C、由O2、CO2、SO2、MnO2四種物質(zhì)的化學(xué)式可知，四種物質(zhì)中均含有氧元素，故選項說法正確．
D、由O2、CO2、SO2、MnO2四種物質(zhì)的化學(xué)式可知，它們的一個分子中均含有2個氧原子，而不是四種物質(zhì)中都含有2個氧原子，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的宏觀組成與微觀粒子方面的知識，掌握常見物質(zhì)的粒子宏觀組成與微觀構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中所示物質(zhì)的pH，判斷下列說法正確的是（　�。�
A、廚房清潔劑顯堿性
B、肥皂液顯中性
C、牛奶酸性比醬油強
D、胃酸過多的人可多吃橘子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“節(jié)約能源、減少有害物質(zhì)排放”是解決當前能源危機和環(huán)境污染的重要策略．下列做法不符合這一要求的是（　　）
A、關(guān)閉高能耗排污企業(yè)
B、大力開發(fā)和使用風(fēng)能、太陽能等新能源
C、研發(fā)燃煤脫硫的新技術(shù)
D、禁止開采化石能源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在日常生活中，下列做法正確的是（　�。�
A、為了防止溫室效應(yīng)的發(fā)生，哈市公交車使用的燃料由柴油改成壓縮天然氣
B、黑龍江省圖書館為了預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，配備了大量水基型滅火器
C、生活中人們常通過蒸餾的方法降低水的硬度
D、人們從石油、煤中提取物質(zhì)制成合成材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列鑒別物質(zhì)的實驗方法錯誤的是（　�。�
鑒別物質(zhì) 實驗方法
A．過氧化氫和蒸餾水 分別加入MnO2，看是否有氣泡
B．碳酸鈣和碳酸鈉 分別加入稀鹽酸，看是否有氣泡
C．二氧化碳、氧氣和空氣 將燃著的木條分別伸入瓶中，觀察現(xiàn)象
D．活性炭和氧化銅 分別投入盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象
A、過氧化氫和蒸餾水
B、碳酸鈣和碳酸鈉
C、二氧化碳、氧氣和空氣
D、活性炭和氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把等質(zhì)量的X、Y、Z三種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中，X、Y、Z能與酸反應(yīng)的均表現(xiàn)為+2價．相關(guān)的反應(yīng)關(guān)系如圖所示．據(jù)此對三種金屬的判斷中正確的是（　�。�
A、金屬活動性：Z＞X＞Y
B、金屬活動性：X＞Y＞Z
C、相對原子質(zhì)量：Z＞X＞Y
D、若X、Y、Z分別為Zn、Fe、Cu中的一種，則X是Zn，Y是Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面的實驗儀器省去了固定裝置，請根據(jù)要求回答問題：
（1）甲圖中儀器①的名稱為
 
．
（2）乙圖中的微型裝置H可用于實驗室制備CO2，此微型裝置在操作上的優(yōu)點是
 
；在甲圖中可選擇
 
（填序號）裝配與裝置H功能相同的裝置，寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
．
（3）裝配高錳酸鉀制備氧氣的發(fā)生裝置，甲圖中除固定裝置外還差的儀器是
 
（寫名稱）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（4）用二氧化錳和過氧化氫溶液在微型裝置H中制取氧氣，其化學(xué)方程式為
 
；I是醫(yī)用輸液觀察滴液快慢的滴壺，若用它作微型洗氣裝置，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進入，其中所裝洗氣的液體不能裝滿的原因是
 
．
（5）氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等．  工業(yè)上用氮氣和氫氣合成氨氣（反應(yīng)的化學(xué)方程式：N2+3H2
     催化劑     
.
高溫、高壓
2NH3）．實驗室模擬合成氨氣的流程如圖：

流程中“氣體的混合”是在丙圖裝置中進行的，該裝置的作用有三個：一是將氮氣和氫氣干燥；二是使氮氣和氫氣充分混合；三是
 
，從而提高氮氣和氫氣的利用率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）在化學(xué)反應(yīng)中，化合價升高的反應(yīng)物作還原劑，化合價降低的反應(yīng)物作氧化劑．濕法煉銅的化學(xué)反應(yīng)為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4中，
 
是還原劑．
（2）非金屬單質(zhì)具有類似金屬與化合物溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律，即活動性較強的非金屬可以把活動性較弱的非金屬從化合物溶液中置換出來，如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)：
Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2；   Br2+2KI═2KBr+I2．
由此可判斷：
①Cl2、I2、Br2活動性由強到弱的順序是
 
；
②Cl2與KI反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，其中
 
是氧化劑．
③已知Cl2可與H2O反應(yīng)生成兩種酸，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：Cl2+H2O═HCl+HClO，則Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

潛水艇有兩種供氧的裝置，第一種是儲備壓縮氧氣，第二種是在緊急的情況下才使用的過氧化鈉（Na2O2）做供氧劑，小紅同學(xué)對過氧化鈉如何做供氧劑產(chǎn)生濃厚的興趣，于是他在老師的指導(dǎo)下展開了以下的探究活動．

【查閱資料】（I）過氧化鈉是用在礦山、潛水或宇宙飛船等缺氧的場合，將人們呼出的CO2轉(zhuǎn)換成O2，以供呼吸之用．（II）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的生成物只有兩種，一種是氧氣，另一種是化合物．
（1）小紅利用如圖1的BCDE裝置組合和有關(guān)藥品制取并收集若實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，則B中裝置可采用如圖2中的
 
（填數(shù)字序號），化學(xué)方程式為
 
，如果E中的氧氣收集裝置采用⑤，則氣體從
 
端通入． （“a”或“b”）
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣還生成什么物質(zhì)？
【作出猜想】二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的化合物是什么物質(zhì)？小紅猜想是Na2CO3，她的依據(jù)是
 
．
【進行實驗】小紅通過以下實驗驗證了另一個猜想的正確性，請完成下述實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體取少量于試管中，加入
 
，把產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中		①產(chǎn)生大量氣泡
②
 
猜想是正確的
由此可知道過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 

（3）【繼續(xù)探究】過氧化鈉能否與水反應(yīng)？生成物是什么？
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量過氧化鈉于試管中，加入蒸餾水，帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃過氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣
②向上述反應(yīng)后的試管中滴加酚酞試液酚酞試液
 
所得溶液呈堿性，推斷過氧化鈉與水反應(yīng)生成
 
（填化學(xué)式）
【反思與交流】
小紅若用圖A來代替B裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意小紅的做法？
 
（填“是”或“否”）原因
 
．

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同步練習(xí)冊答案