13．將2.3g某有機(jī)物放在空氣中燃燒，完全燃燒生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則有機(jī)物可能是（　�。�
A．CH4B．C2H4C．C2H6D．C2H5OH

分析 根據(jù)有機(jī)物燃燒生成二氧化碳和水可知有機(jī)物中一定含有C、H兩種元素，利用4.4g二氧化碳和2.7g水可求C、H兩種元素的質(zhì)量，若C、H兩種元素的質(zhì)量等于2.3g，則有機(jī)物不含有O元素，若C、H兩種元素的質(zhì)量小于2.3g，則有機(jī)物中含有O元素，然后利用質(zhì)量來(lái)求原子個(gè)數(shù)之比來(lái)確定有機(jī)物的化學(xué)式．

解答 解：由2.3g某有機(jī)物在足量的氧氣中充分燃燒，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則有機(jī)物中一定含有C、H兩種元素，
C元素的質(zhì)量為4.4g×$\frac{12}{44}$×100%=1.2g，
H元素的質(zhì)量為2.7g×$\frac{2}{18}$×100%=0.3g，
1.2g+0.3g=1.5g＜2.3g，
則有機(jī)物中一定含有O元素，且O元素的質(zhì)量為2.3g-1.5g=0.8g，
有機(jī)物中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為：$\frac{1.2g}{12}$：$\frac{0.3g}{1}$：$\frac{0.8g}{16}$=2：6：1，
即有機(jī)物的化學(xué)式為C2H6O，
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查燃燒法確定有機(jī)物的化學(xué)式，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)元素守恒、質(zhì)量守恒的思維來(lái)分析解答問(wèn)題，注意守恒思想在化學(xué)式推斷中的重要作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．化學(xué)反應(yīng)可用文字表達(dá)式表示，寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）鐵與氧氣反應(yīng)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）鎂與氧氣反應(yīng)鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂；
（3）過(guò)氧化氫制氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（4）高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．環(huán)境問(wèn)題是困擾全球的世界性問(wèn)題．在20世紀(jì)早期，西方一些國(guó)家為了減輕燃煤對(duì)當(dāng)?shù)卦斐傻沫h(huán)境污染，曾經(jīng)將排放燃煤廢氣的煙囪加高．這樣做不能（填“能”或“不能”）真正消除環(huán)境污染，理由是污染物并未減少
擴(kuò)大了污染范圍（至少說(shuō)出兩條）．也有人說(shuō)中國(guó)有兩條長(zhǎng)城，一條是秦始皇修筑的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有一條是沿鐵路的“白色長(zhǎng)城”，該“白色長(zhǎng)城”實(shí)際上就是指難降解塑料任意拋棄對(duì)環(huán)境造成的污染．為了消除該“白色長(zhǎng)城”，我們可以采取的措施有禁止使用難降解塑料制品、積極開(kāi)發(fā)可降解塑料（至少說(shuō)出兩條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．下列儀器能直接在酒精燈火焰上加熱的是
A、燃燒匙        B、錐形瓶        C、量筒           D、試管（或蒸發(fā)皿）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是一些關(guān)于鐵的實(shí)驗(yàn)研究，試按要求填空．
（1）模擬工業(yè)煉鐵（裝置圖如圖1）：在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末，先通入一氧化碳，排出裝置內(nèi)空氣后，再用酒精噴燈加熱A處藥品．

①硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
③該裝置的主要缺點(diǎn)是沒(méi)有尾氣處理裝置．
（2）鐵銹蝕的探究
某化學(xué)興趣小組進(jìn)行家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)“探究鐵銹蝕的原因”，設(shè)計(jì)如圖2所示．他們預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹．但經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的觀察，他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了．
老師在聽(tīng)取了同學(xué)匯報(bào)后，做了如下實(shí)驗(yàn)幫助同學(xué)分析原因：取4份等量自來(lái)水樣，經(jīng)過(guò)不同的方法處理后，用數(shù)字傳感器測(cè)定水樣中的溶解氧，并進(jìn)行如圖2（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）的實(shí)驗(yàn)．
水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下：
自來(lái)水1號(hào)水樣2號(hào)水樣3號(hào)水樣4號(hào)水樣
處理方法不處理煮沸 密封迅速冷卻煮沸 密封自然冷卻煮沸 敞口冷卻
溶解氧（mg/L）5.370.520.663.44
[教師實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象記錄（部分）]用2號(hào)水樣進(jìn)行的如圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)中：一天后，鐵釘有輕微生銹，從第二天到第七天，鐵銹不再增加．
參考所給數(shù)據(jù)分析：①學(xué)生實(shí)驗(yàn)中：圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是
干燥劑不能吸收空氣中的氧氣，水蒸氣沒(méi)有吸收完；
圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是自制蒸餾水是敞口冷卻得到的．
②教師實(shí)驗(yàn)所記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因可能是2號(hào)水樣中仍含有少量氧氣，能使鐵釘生銹，當(dāng)氧氣消耗盡后，鐵釘不再生銹．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．用化學(xué)符號(hào)表示下列微粒：
①2個(gè)氫原子2H；               ②兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+；
③標(biāo)C60中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{0}{{C}_{60}}$；    ④n個(gè)氧氣分子nO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．高山上煮雞蛋難以煮熟，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)溶液知識(shí)，可采取什么辦法煮熟雞蛋？向溶液中加入少量食鹽，提高水的沸點(diǎn)，以煮熟雞蛋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．寫(xiě)出溶質(zhì)的化學(xué)式：
酒精溶液C2H5OH，氯化亞鐵溶液FeCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．A～F是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，其中A是天然氣的主要成分，B在常溫下為液態(tài)，F(xiàn)是黑色粉末．如圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中部分反應(yīng)物或生成物未全部標(biāo)出．

（1）B→D是放熱反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）；
（2）C→E屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)；
（3）寫(xiě)出E→F的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）寫(xiě)出E物質(zhì)的另一種用途燃料．

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