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關于實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣的敘述中，正確的是


  1. A.
    氯酸鉀和二氧化錳發(fā)生化合反應而放出氧氣
  2. B.
    二氧化錳在反應前后的質量和化學性質都沒有改變
  3. C.
    分離生成物后得到的二氧化錳不再具有催化作用
  4. D.
    收集氧氣可以用排水集氣法，也可以用向下排空氣法
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖A、B、C、D是關于氣體制取、收集與除雜的裝置．

請觀察回答問題．
（1）圖1中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，選用的發(fā)生裝置是
B
B
．
（3）若選A裝置制氫氣，選C裝置進行收集，則氫氣應從
b
b
導入．（填“b”或“c”）
（4）D裝置中，氣體E是CO、HCl、水蒸氣的混合物，欲得到純凈、干燥的CO，則d中所盛藥品的作用是
吸收HCl
吸收HCl
，e中所盛的藥品是
濃硫酸
濃硫酸
．（假設每步吸收是完全的）
（5）同學們在課外活動中設計了實驗裝置G（如圖2）制取氧氣，該反應的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．G裝置若用來制取二氧化碳并驗證二氧化碳溶于水顯酸性，則反應前應向分液漏斗、小試管及大試管內分別放藥品是
稀鹽酸
稀鹽酸
、
石灰石（或大理石）
石灰石（或大理石）
和
紫色的石蕊試液
紫色的石蕊試液
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示．
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①甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是
 
，選擇的收集裝置是D或
 
，用D收集氧氣時驗滿的方法是
 
（操作、現(xiàn)象、結論）．
②乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是
 
，應選擇的發(fā)生裝置是
 
．該同學發(fā)現(xiàn)產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是
 
．
a 反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
b 此時得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質．
③丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃．如圖F是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
 
（列式即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：013

關于實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣的敘述中，正確的是

[　　]

A．氯酸鉀和二氧化錳發(fā)生化合反應而放出氧氣

B．二氧化錳在反應前后的質量和化學性質都沒有改變

C．分離生成物后得到的二氧化錳不再具有催化作用

D．收集氧氣可以用排水集氣法，也可以用向下排空氣法

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示。

① 甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是 （1），選擇的收集裝置是D或（2），用D收集氧氣時驗滿的方法是  （3）   （操作、現(xiàn)象、結論）。

② 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是（4），應選擇的發(fā)生裝置是（5）。該同學發(fā)現(xiàn)產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是（6） 。
a 反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
b 此時得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質。

③ 丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。右圖是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是（7）（列式即可）。

 

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