15.CH4、H2和CO(簡稱試驗氣)三種可燃性氣體,可分別讓他們在氧氣中燃燒,把燃燒后生成的氣體依次通過A、B兩個洗氣瓶.回答下列問題:
(1)裝置A中的液體是濃H2SO4,裝置B中的液體是NaOH或Ca(OH)2
(2)若裝置A的質(zhì)量增加,B的質(zhì)量不變,則試驗氣是H2;燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)若裝置A的質(zhì)量不變,B的質(zhì)量增加,則試驗氣是一氧化碳,B瓶中的反應(yīng)方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(4)若裝置A、B的質(zhì)量都增加,則試驗氣是CH4,若B的質(zhì)量增加2.2g,則A的質(zhì)量增加1.8g.

分析 CH4燃燒生成二氧化碳和水,H2燃燒生成水,CO燃燒生成二氧化碳;濃硫酸可吸收水分,質(zhì)量增加,NaOH溶液可以吸收二氧化碳,質(zhì)量增加.

解答 解:(1)如果氣體先通過氫氧化鈉溶液,當(dāng)氣體通過氫氧化鈉溶液時會帶出部分水蒸氣,導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確,所以應(yīng)該先通過濃硫酸再通過氫氧化鈉溶液,所以A是濃硫酸,B是氫氧化鈉溶液.
故答案為:濃硫酸;氫氧化鈉溶液;
(2)若裝置A的質(zhì)量增加,B的質(zhì)量不變,則說明該氣體燃燒后只生成水,所以是氫氣,反應(yīng)物是氫氣和氧氣,生成物是水,用觀察法配平即可,所以方程式是:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
故答案為:氫氣;2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O        
(3)若裝置A質(zhì)量不變,B的質(zhì)量增加,說明該氣體燃燒后只生成二氧化碳,所以是一氧化碳.反應(yīng)物是二氧化碳和氫氧化鈉,生成物是碳酸鈉和水,所以方程式是:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
故答案為:一氧化碳;2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;      
(4)若裝置A、B的質(zhì)量都增加,說明該氣體燃燒后生成二氧化碳和水,所以該氣體是甲烷,B質(zhì)量增加的量是二氧化碳,2.2g二氧化碳中含有碳元素的質(zhì)量為:2.2×$\frac{12}{44}×100%$=0.6g;甲烷中碳元素與氫元素的質(zhì)量比是:12:4=3:1,所以氫元素質(zhì)量為:0.2g,所以生成水的質(zhì)量為:$\frac{0.2g}{\frac{1×2}{18}×100%}$=1.8g
故答案為:(1)濃H2SO4,NaOH或Ca(OH)2;(2)H2;2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O(3)CO,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 或Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O   (4)CH4,1.8.

點評 本題考查了物質(zhì)的檢驗及吸收,明確物質(zhì)的性質(zhì)是解本題關(guān)鍵,注意氣體吸收的先后順序,為易錯點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.小李學(xué)習(xí)了水的有關(guān)知識后,自制了如圖所示的簡易凈水器,下列說法正確的是( 。
A.該凈水器可以降低自來水的硬度B.該凈水器中的活性炭起吸附作用
C.該凈水器能起到殺菌消毒的作用D.該凈水器可將自來水變?yōu)檎麴s水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,下列推理正確的是( 。
A.碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以能與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
B.中和反應(yīng)生成了鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C.氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng),所以物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
D.單質(zhì)是只含有一種元素的純凈物,所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃)
實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/℃二氧化錳用量/g氧氣體積/ml反應(yīng)所需時間/s
512200.212511
3012200.21252
301240/125148
301290/12582
(1)通過實驗①和②對比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與反應(yīng)物的濃度有關(guān);
(2)通過對比實驗③和④可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高,化學(xué)反應(yīng)的速率越快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中,先后順序錯誤的是( 。
A.實驗開始時,應(yīng)先檢查裝置的氣密性再加入藥品
B.加熱時,先預(yù)熱,再對準(zhǔn)藥品部位加熱
C.收集氣體時,先等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出再收集
D.檢查裝置氣密性時,先用手緊貼試管外壁,再把導(dǎo)管的另一端伸入水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.圖甲所示的實驗用來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).實驗時要先關(guān)閉止水夾,將過量紅磷在空氣中點燃后迅速插入集氣瓶中,蓋緊膠塞,待紅磷熄滅后,冷卻至室溫,打開止水夾,觀察現(xiàn)象.

(1)寫出實驗中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)若按如圖甲所示的實驗測定的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于$\frac{1}{5}$,你認(rèn)為可能的原因是向廣口瓶中伸入燃燒匙時空氣因受熱膨脹而部分排出.
(3)此實驗中不能用木炭代替紅磷的理由是生成二氧化碳?xì)怏w,不會造成裝置壓強減。
(4)用圖乙所示的裝置代替圖甲所示的裝置進(jìn)行實驗,其優(yōu)點是更科學(xué)、準(zhǔn)確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.化學(xué)與我們生活息息相關(guān),請回答下列問題:
(1)2015年5月14日,莫迪總理訪華,真硒水作為莫迪到陜的接待用水,引起人們的高度關(guān)注,“真硒水”源自陜西省安康地區(qū),是目前唯一同時富含磷、鋅、鍶的礦泉水,這里的“硒”是指元素(填“元素”或“原子”或“離子”)
(2)2015年流行一種小食品-夾心棗,夾心棗將紅棗與核桃結(jié)合在一起,富含多種人體必須的營養(yǎng)元素,如維生素A、B、C等多種人體必須維生素和鈣、鈉、鋅等礦物質(zhì).
①包裝食品所用的塑料具有熱塑性(填“熱塑性”或“熱固性”).
②下列癥狀中,屬于人體缺鈣引起的是ABD
A、骨質(zhì)疏松    B、佝僂病   C、智力低下   D、易骨折.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請與他們一起完成實驗方案的實施和評價.
(1)方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃);
測定某NaOH溶液的pH,pH大于7.(選填“大于”、“等于”或“小于”)
實測反應(yīng)后溶液的pH=6
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且稀H2SO4過量.
(2)方案二:觀察向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色.(根據(jù)圖示實驗步驟,概括方案要點)

結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(3)上述兩個方案在設(shè)計思想上的相同點是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化.
(4)為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應(yīng),采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實驗,整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某同學(xué)在實驗室進(jìn)行有關(guān)濃硫酸的實驗,觀察到瓶上的標(biāo)簽如表所示.他從瓶中倒出300毫升用于配制稀硫酸.求:
濃硫酸   500毫升
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)98%
密度1.84克/厘米3
強腐蝕性,陰冷,密封儲藏
(1)這300毫升濃硫酸的質(zhì)量是多少克?其中含溶質(zhì)硫酸多少克?
(2)欲配制1000毫升(密度為1.14克/厘米3)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸,需要這種濃硫酸和水各多少毫升?

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同步練習(xí)冊答案