1．某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖裝置制備氮化鎂（Mg3N2）．（提示：氮化鎂遇水會(huì)發(fā)生反應(yīng)）

（1）檢查該裝置的氣密性的方法是關(guān)閉活塞K，微熱裝置A中玻璃管，D中的導(dǎo)管有連續(xù)氣泡放出，停止加熱，冷卻后導(dǎo)管中有一段水柱上升，則裝置氣密性好．
（2）檢査裝置氣密性后，添加藥品，連接好裝置，然后打開活塞K．在加熱之前應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是先通一段時(shí)間的氮?dú)�，目的是把裝置內(nèi)的空氣排出．
（3）裝置B中裝有無(wú)水CaCl2固體，其作用是防止D中的水氣進(jìn)入裝置A．
（4）氮化鎂與大量水反應(yīng)只生成兩種堿，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+8H2O=3Mg（OH）2↓+2NH3•H2O．

分析 （1）根據(jù)裝置氣密性的檢驗(yàn)方法來(lái)分析；
（2）反應(yīng)過(guò)程中要防止裝置內(nèi)的氧氣與鎂發(fā)生反應(yīng)；
（3）無(wú)水CaCl2固體具有吸水性；
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析．

解答 解：（1）該套裝置檢驗(yàn)氣密性的方法是：關(guān)閉活塞K，微熱裝置A中玻璃管，D中的導(dǎo)管有連續(xù)氣泡放出，停止加熱，冷卻后導(dǎo)管中有一段水柱上升，則裝置氣密性好．故填：關(guān)閉活塞K，微熱裝置A中玻璃管，D中的導(dǎo)管有連續(xù)氣泡放出，停止加熱，冷卻后導(dǎo)管中有一段水柱上升，則裝置氣密性好；
（2）裝置中有空氣，為了防止其中的氧氣與鎂反應(yīng)，所以要在加熱之前先通一段時(shí)間的氮?dú)�，把裝置內(nèi)的空氣排出；故填：先通一段時(shí)間的氮?dú)�；把裝置內(nèi)的空氣排出；
（3）無(wú)水CaCl2固體是為了防止D中的水氣進(jìn)入裝置A，造成玻璃管炸裂；故填：防止D中的水氣進(jìn)入裝置A；
（4）氮化鎂與大量水反應(yīng)只生成兩種堿，由質(zhì)量守恒定律可推知，堿是氫氧化鎂和氨水；故填：Mg3N2+8H2O=3Mg（OH）2↓+2NH3•H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合性較強(qiáng)，利用所需知識(shí)結(jié)合題干信息認(rèn)真分析即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
向氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸
B．
在試管中加熱高錳酸鉀
C．
等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉與足量的稀硫酸反應(yīng)
D．
向含有HCl和CaCl2的混合溶液中加入Na2CO3溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．為保證實(shí)驗(yàn)安全，取得預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．我們應(yīng)掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作并遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)則，下列做法正確的是ABEF．
A．洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是：管口向下，倒扣在試管架上．
B．濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液．
C．滴瓶上的滴管用過(guò)后，先用水洗凈再放回原瓶．
D．在托盤天平的兩盤上各放一張質(zhì)量相等的白紙，將氫氧化鈉固體放在左盤中紙上稱量．
E．組裝氣體制備裝置時(shí)，遵循自下而上，先左后右的原則．
F．用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí)，先將一小片pH試紙放在表面皿上，再將待測(cè)液滴到pH試紙上，觀察顏色變化與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，記錄pH值．
G．蒸發(fā)結(jié)束后用手將蒸發(fā)皿從鐵圈上拿下來(lái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，相關(guān)關(guān)系如圖所示，其中A是鐵銹的主要成分Fe2O3，B是一種金屬單質(zhì)，
C、D、E是酸堿鹽中的一種，其中“──”表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)在一定條件下發(fā)生轉(zhuǎn)化，A與B在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，C與D、D與E反應(yīng)的生成物之一都是Na2SO4．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）物質(zhì)B是Fe（寫化學(xué)式，下同），C可能是CuSO4，
E是H2SO4．
（2）寫出物質(zhì)D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)少量雜質(zhì)除雜質(zhì)的方法
AK2CO3溶液KCl加適量稀鹽酸
BCaCl2溶液HCl加過(guò)量碳酸鈣，過(guò)濾
CKCl固體MnO2加水溶解，過(guò)濾
DCO2CO點(diǎn)燃
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）生鐵和鋼都是鐵合金，其中含碳量較高的是生鐵．
（2）人們常用“銅墻鐵壁”來(lái)形容物體的堅(jiān)固．但鐵在一定條件下也能發(fā)生各種反應(yīng)，如鐵絲在氧氣中燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）將mg氧化銅加入稀硫酸中完全溶解后，再加入鐵粉充分反應(yīng)，過(guò)濾，得到濾渣A和濾液B．再將濾渣A加入足量稀硫酸中，有氣泡冒出，充分反應(yīng)后，剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為12.8g
①濾渣的成分是Cu、Fe，濾液B的成分是FeSO4、H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：先分別稱量裝置Ⅰ中蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．按圖示連接好儀器裝置，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管抽氣．一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量裝置Ⅰ中蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．（提示：濃硫酸只吸收水，氫氧化鈉和氯化鈣固體即可以吸收水分也可以吸收二氧化碳）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216．
（1）該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為1.8g，二氧化碳的質(zhì)量為4.4g．
（2）由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1
（3）理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是蠟燭燃燒時(shí)，氧氣也參與反應(yīng)，故理論上，裝置II和III增加的質(zhì)量等于消耗的蠟燭和氧氣的總質(zhì)量．
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？不能（填“能”或“不能”），理由是空氣中的水和二氧化碳也能被裝置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．水是生命之源
（1）為檢驗(yàn)?zāi)乘畼悠肥怯菜�是軟水，可向水中加入肥皂水檢驗(yàn)
（2）可用煮沸（或蒸餾）的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
（3）通電分解水的實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水由氫元素和氧元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．水是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈镔|(zhì)，下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用過(guò)濾的方法可以使硬水軟化
B．用活性炭吸附水中的色素和異味是化學(xué)變化
C．水通電分解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣質(zhì)量比為2：1
D．可用肥皂水區(qū)分硬水與軟水

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