【題目】托盤(pán)天平左、右兩邊各放一只質(zhì)量相等的燒杯，在兩只燒杯中加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，此時(shí)天平保持平衡．然后在左盤(pán)燒杯中加入5g鋅粒，在右盤(pán)燒杯中加入5g鐵粉，充分反應(yīng)后，兩燒杯底部均有固體剩余，則此時(shí)天平（ ）
A.偏向左邊
B.偏向右邊
C.仍然平衡
D.無(wú)法判斷

【答案】C
【解析】解：由題意可知，天平是平衡的，加入的金屬的質(zhì)量相同的，鋅、鐵與稀鹽酸反應(yīng)都生成了氫氣，由于充分反應(yīng)后，兩燒杯底部均有固體剩余，說(shuō)明了金屬是足量的，鹽酸全部參加了反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量相同，則此時(shí)天平仍然平衡，故C正確． 故選C．
鋅、鐵與稀鹽酸反應(yīng)都生成了氫氣，由于天平是平衡的，加入的金屬的質(zhì)量相同，根據(jù)放出氫氣的多少判斷天平的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)都要講究“先”與“后”，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，仿照例子請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“先”與“后”．
例如：用排水法收集氣體時(shí)，先拿出導(dǎo)管后撤酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“低碳生活”是現(xiàn)代社會(huì)的主流，下列做法中，符合“低碳生活”理念的是（ ）
A.節(jié)約使用紙張
B.大量使用化石燃料
C.大量使用一次性木筷
D.將生活垃圾焚燒處理

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖中●和 分別表示不同元素的原子，則其中表示混合物的是 ， 表示純凈物的是 ， 表示單質(zhì)的是 ， 表示化合物的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）天然氣的主要成分；
（2）氦氣；
（3）硝酸銨的陰離子；
（4）地殼中含量最高的金屬元素 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳元素和氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）
A.質(zhì)子數(shù)不同
B.中子數(shù)不同
C.相對(duì)原子質(zhì)量不同
D.最外層電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：① ， ②；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須；
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的制取裝置（寫(xiě)出一組發(fā)生和收集裝置）是；實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣，文字表達(dá)式為 ， 反應(yīng)中MnO2起作用，加快了H2O2的分解．
（4）甲烷（CH4）在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請(qǐng)根據(jù)甲烷的收集方法，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是（寫(xiě)出一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)中“2”的意義．
（1）2NH3：；
（2）H2O：；
（3）CO32﹣： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（ ）
A.具有助燃性
B.性質(zhì)較活潑
C.能提供呼吸
D.具有可燃性

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同步練習(xí)冊(cè)答案