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8．下列各組物質中，屬于同種物質的是（　�。�
A．銅綠和氧化銅B．二氧化碳和干冰C．冰和干冰D．氧氣和空氣

分析 根據常見化學物質的名稱、俗稱，進行分析判斷即可．

解答 解：A、銅綠是堿式碳酸銅的俗稱，其化學式為Cu2（OH）2CO3；與氧化銅不是同種物質，故選項錯誤．
B、干冰是固態(tài)的二氧化碳，二氧化碳和干冰屬于同種物質，故選項正確．
C、冰是固態(tài)的水，干冰是固態(tài)的二氧化碳，兩者不是同種物質，故選項錯誤．
D、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等，屬于混合物；氧氣屬于純凈物；兩者不是同種物質，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見化學物質的名稱、俗稱是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．寫出下列反應的化學方程式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]受熱分解生成CuO、H2O和一種空氣中常見的氣體Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+2CuO．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列現象一定說明發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．變色B．冒氣泡C．生成新物質D．發(fā)光、放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣，這種方法是物理（填“物理”或“化學”）變化．以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，乙（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求．
（2）寫出硫、鐵絲分別在氧氣中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）如圖1是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關問題：

①寫出 a、b儀器的名稱：a試管，b集氣瓶．
②實驗室采用途徑甲制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（選填裝置的字母編號），試管口還要放一團棉花，棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，可以用E裝置收集氧氣，因為氧氣氧氣不易溶于水，當導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，應待氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集，該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
③采用途徑乙制取氧氣，若實驗時需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（選填裝置的字母編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則收集滿了．實驗中加入的二氧化錳的作用是催化作用，該反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的魚鰾（如圖2所示）產生了興趣，他以“探究魚鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題進行探究實驗，通過查閱資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占$\frac{1}{4}$，其余主要為二氧化碳和氮氣，且二氧化碳能溶于水．以下是小明進行的探究實驗中的兩個步驟：
①用兩種方法測量魚鰾內氣體體積：A、用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內氣體，測量其體積；B、在水下刺破魚鰾，用排水集氣法收集魚鰾內氣體并測量其體積（如圖所示）．你認為測量結果最不準確的一種方法是B（填“A”或“B”）．
②探究魚鰾內氣體是否含有氧氣：用一瓶魚鰾內的氣體進行實驗，請幫助他完成下列實驗記錄：
實驗目的：驗證魚鰾內氣體是否含有氧氣
實驗方法：在盛有鰾內氣體的集氣瓶中插入燃著的木條
實驗現象：木條繼續(xù)燃燒（或比在空氣中燃燒稍旺）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等，回答下列問題：
（1）用排空氣法從a端進入收集氣體，該氣體必須具有的性質是密度比空氣�。�
（2）如果將瓶子倒放，用排空氣法從b端進入收集氣體，該氣體必須具有的性質是密度比空氣小．
（3）如果將裝置中預先盛滿水，用將水排出的方法貯氣，則氣體從a 端進入．
（4）如果用水將瓶中貯有的氣體排出使用，則水從b端進入．

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13．實驗課上，同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習．

（1）實驗室制取二氧化碳的藥品為大理石（或石灰石） 和稀鹽酸．
（2）反應裝置：
a．寫出圖中標號的儀器名稱：
①鐵架臺；②長頸漏斗；③錐形瓶；④集氣瓶；
b．檢驗發(fā)生裝置B氣密性的方法是關閉止水夾，從長頸漏斗向錐形瓶中注入水，直到浸沒長頸漏斗末端，繼續(xù)注入水，如果長頸漏斗中液面不下降，說明裝置不漏氣．
c．氣體制取：
寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、實驗室制二氧化碳的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
實驗室收集氧氣和二氧化碳都能用的收集裝置是C．（填字母編號，下同）如需控制反應速率，只需將B（填裝置編號）的長頸漏斗換成分液漏斗即可（填儀器名稱）．
d．驗滿：收集二氧化碳可選用C裝置，如何驗滿將燃燒的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明已滿．
收集純凈的氧氣可選用E裝置，如何驗滿集氣瓶口有大氣泡冒出說明已收集滿．
e．檢驗：檢驗二氧化碳的文字表達式為：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水．檢驗氧氣的方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若木條復燃說明是氧氣．此外，也可用加熱碳酸氫鈉固體（產物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來制取二氧化碳，若用此法來制取收集二氧化碳，應選用的裝置組合為AC，該反應的文字表達式碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+水+二氧化碳．
（3）欲使用裝置F用排空氣法來收集二氧化碳，則氣體應該從a（填“a”或“b”）端通入；若用該裝置驗滿二氧化碳，操作方法為將燃燒的木條放在b處，木條熄滅說明已滿．
（4）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據此現象你能得到的結論是氧氣可使帶火星的木條復燃，能支持燃燒
（5）反思：實驗室常用亞硫酸鈉固體與稀硫酸液體在常溫下反應制取二氧化硫，同時生成硫酸鈉和水．二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體，它的密度比空氣大，易溶于水并能和水反應生成亞硫酸（顯酸性）．實驗室制取二氧化硫，應選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是F，集滿一試管二氧化硫氣體倒扣在滴有紫色石蕊試液的水中，觀察到的現象是：紫色石蕊試液變紅，試管內液面上升．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．完成下列反應的符號表達式，在括號內注明反應類型（選填“化合”、“分解”）或回答問題．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，（化合反應）．
（2）實驗室用雙氧水制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，（分解反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關敘述合理的是（　�。�
A．當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產生了氣泡即刻收集
B．錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水
C．集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上
D．錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放5%雙氧水

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7．（1）化學上制取高純硅的方法如下：①用碳在高溫下還原二氧化硅，可制得含有少量雜質的硅，同時有CO生成；②將這種含雜質的硅在高溫下與氯氣（Cl2）反應生成四氯化硅；③四氯化硅經提純后，在高溫下與氫氣反應，就可以得到高純度的硅，同時生成HCl．以上各步反應的化學方程式分別為：①2C+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑、②Si+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$SiCl4、③2H2+SiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl．
（2）含有高價態(tài)的化合物，通常具有氧化性，如在氯化鐵溶液中，氯化鐵能將單質銅氧化成氯化銅，自身被還原成氯化亞鐵．該反應的化學方程式可表示為2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．

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