2.現(xiàn)在有三個集氣瓶,分別裝有空氣、氧氣和氮氣,請你設計一個小實驗鑒別它們.

分析 鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體,要求根據(jù)三種氣體性質的不同,設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象,才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的.

解答 解:氧氣能支持燃燒,氮氣不能燃燒、不能支持燃燒,把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中,若木條熄滅,則是氮氣;若木條燃燒更旺,則是氧氣;若木條正常燃燒,則是空氣;現(xiàn)象明顯,能一次鑒別出這三瓶氣體.
故答案為:把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中,若木條熄滅,則是氮氣;若木條燃燒更旺,則是氧氣;若木條正常燃燒,則是空氣.

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法,解題的關鍵是利用所要鑒別氣體的性質的差別,根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.邏輯推理是一種重要的科學思維方法,下列推理合理的是( 。
A.因為酸與堿反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定都是酸與堿的反應
B.因為有機物都含有碳元素,所以含有碳元素的化合物都是有機物
C.因為酸電離時能夠產生氫離子,所以電離時能夠產生氫離子的化合物一定都是酸
D.因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O,所以蠟燭組成中一定含有C和H

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.我國古代有“女媧補天”的傳說,今天,人類也面臨“補天”.是指臭氧發(fā)生如下變化:3O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2O3,使臭氧層出現(xiàn)空洞,“補天”就是要防止臭氧層出現(xiàn)空洞的形成,下列說法中正確的是( 。
A.O2 和O3 都是單質B.O2和O3 都是同一種物質
C.O2 和O3 的性質完全相同D.該反應是物理變化而不是化學變化

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10.下列關于催化劑的說法中正確的是(  )
A.不使用催化劑,反應就不能進行
B.催化劑可以改變化學反應的速率
C.任何化學反應都需要催化劑
D.加入二氧化錳可使氯酸鉀產生更多的氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.小明做實驗不慎碰倒酒精燈,灑出的酒精在桌上燃燒起來,他應采取的應急措施是( 。
A.撥打火警電話119B.逃跑C.找老師想辦法D.濕抹布撲蓋

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號).反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)實驗室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用A(填序號),但是要在試管口放一團蓬松的棉花,作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,加熱時試管口略向下傾斜的原因防止冷凝水倒流引起試管炸裂.寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
收集氧氣的最適宜時刻導管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時.實驗結束后要先將導管從水槽中移出后熄滅酒精燈,目的是防止水倒吸入試管,引起試管炸裂
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.“綠色發(fā)展”、“低碳生活”等理念逐漸深入民心,下列做法不符合這一理念的是( 。
A.出行少乘交通工具,多走路B.生活中用火燒毀廢舊塑料和橡膠
C.用廢舊報紙制作鉛筆桿D.農業(yè)和園林改浸灌為噴灌和滴灌

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.先說明因濾紙易破碎而應如何選擇哪些替代品.再設計:過濾操作后仍為渾濁的你將怎么辦?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列實驗操作正確的是( 。
A.將試管夾從試管底部往上套,夾在試管的中上部
B.實驗結束后,剩余的試劑都應放回原試劑瓶
C.過濾時,用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌
D.振蕩試管時,用手緊握試管,拇指堵住試管口,上下晃動

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