14．鑒別硬水和軟水的方法是？生活中如何降低水的硬度？

分析 利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水；
加熱煮沸可以降低水的硬度．

解答 解：向水中加入肥皂水時(shí)，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生大量浮渣，是硬水，因此利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水；                     
加熱煮沸時(shí)，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度，因此加熱煮沸可以降低水的硬度．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置（部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略），回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱：①試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣并收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是：A（填字母）發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（3）小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取收集一瓶氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．通過化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)組成萬物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步了解．
（1）現(xiàn)有H、C、N、O四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
①人體中含量最多的物質(zhì)是H2O；
②空氣中含量最多的成分是N2；
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2；
④點(diǎn)燃前需要驗(yàn)純的氣體是H2（或CO、CH4等）．
（2）成語是我國(guó)的文化瑰寶，請(qǐng)用正確的化學(xué)用語填空．
①如膠似漆：膠中含碳、鈣等元素，其中一種非金屬元素的符號(hào)是C．
②爭(zhēng)風(fēng)吃醋：醋酸溶液中含有的氫離子符號(hào)是H+．
③大浪淘沙：沙的主要成分二氧化硅的化學(xué)式是SiO2．
④信口雌黃：雌黃即三硫化二砷（As2S3），As2S3中砷元素化合價(jià)是+3價(jià)$\stackrel{+3}{A{s}_{2}}{S}_{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三將MnO2與KClO3的混合物加熱木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀分解，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后剩余物，經(jīng)洗滌、過濾分離出的物質(zhì)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，接下來的實(shí)驗(yàn)操作是驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列做法中，不利于節(jié)約用水的是（　　）
A．降低生產(chǎn)耗水B．自流灌溉
C．采用滴灌、噴灌技術(shù)D．推廣節(jié)水器具

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)與我們的生活息 息相關(guān)．請(qǐng)從A．水 B．氮?dú)?nbsp; C．氨水  D．氧氣  E．中子 F．氦氣，這六種物質(zhì)或微粒中，請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)名稱或微粒前的字母序號(hào)填空．
①用于食品包裝袋充入氣體是B．
②煉鋼用的氣體是D．
③生物細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是A．
④能使無色酚酞試液變紅C．
⑤大型集會(huì)飛艇中充的氣體是F．
⑥不帶電的微粒E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．現(xiàn)有以下物資：水泥、黃沙、腈綸毛衣、煤炭、食醋、汽油、酒精其中與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)是水泥、黃沙、腈綸毛衣、煤炭、食醋、汽油、酒精，可以食用的是食醋，可作燃料的是煤炭、汽油和酒精．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．有A、B、R三種元素，在空氣中A的單質(zhì)約占總體積的21%，B元素能與A元素組成人體內(nèi)最多的物質(zhì)，該物質(zhì)在常溫下常壓下為無色無味的液體，R元素的單質(zhì)能在A元素的單質(zhì)中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種對(duì)大氣有污染的氣體D．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）A的元素符號(hào)為O；
（2）B的名稱為氫元素；
（3）D的化學(xué)式為SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�
A．銅塊很難被壓縮，因?yàn)殂~原子間沒有間隙
B．在花園里可嗅到花香，因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
C．石油氣加壓后能貯存在鋼瓶中，因?yàn)闅怏w分子體積很小
D．溫度計(jì)里的汞柱下降，因?yàn)樵与S溫度的降低而變小

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