【題目】下面是“燃燒的條件”實驗活動的部分操作示意圖:
(1)實驗一:加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產生藍色火焰,B中棉球上的水不燃燒,由此得出燃燒的條件之一是_______________________。
(2) 實驗二:裝置中木屑燃燒,煤粉沒有燃燒,說明燃燒的條件之一是___________。
(3)實驗三:將燃著的蠟燭放在如圖所示的密閉容器中,同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化如下圖所示,下列說法錯誤的是______(填序號)。
A.蠟燭燃燒需要氧氣
B.蠟燭燃燒前,密閉容器中氧氣的體積分數為21%
C.蠟燭熄滅后,密閉容器中還有氧氣
D.蠟燭熄滅后,密閉容器中二氧化碳的體積分數為84%
【答案】 燃燒需要可燃物 溫度達到可燃物的著火點 D
【解析】(1) 小棉花球蘸水后,因水不可燃,反而會蒸發(fā)吸收熱量,所以溫度達不到棉花的著火點,不會燃燒;而小棉花球蘸酒精后,酒精是可燃物,在酒精燈上被點燃后會燃燒放出大量的熱,使溫度達到棉花的著火點,引發(fā)棉花球燃燒,因此實驗的結論是燃燒的物質必須是可燃物;(2) 實驗二:裝置中木屑燃燒,煤粉沒有燃燒,說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點;(3)A、蠟燭燃燒需要氧氣,正確;B、由圖象可知,蠟燭燃燒前,密閉容器中氧氣的體積分數為21%,正確;C、由圖象可知,當氧氣的體積分數到16%時蠟燭就熄滅,這說明蠟燭熄滅后,密閉容器中還有氧氣,正確;D、蠟燭熄滅后,密閉容器中含有16%的氧氣,其他氣體為氮氣、二氧化碳、稀有氣體等,共占84%,錯誤。故選D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵是生產生活中使用最廣泛的一種金屬,鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程。下圖為高爐煉鐵的示意圖。
(1)根據圖示寫出在A區(qū)內生成鐵的化學反應方程式____________。
(2)鐵粉、活性炭、蛭石、無機鹽和水等按一定的比例可制成暖寶寶。暖寶寶能夠發(fā)熱,主要是細微鐵粉的功勞,利用鐵生銹的原理,在工作過程中實現(xiàn)了由化學能轉化為_____________能。
(3)生鐵百煉而成鋼。不銹鋼由于其特殊的金屬性能,制成的器皿美觀耐用,因此不銹鋼餐具廣泛進入家庭。以下是關于不銹鋼餐具使用的一些觀點,你認同的是____________。
a.不銹鋼餐具既不易碎又使用方便
b.不銹鋼餐具不容易滋生細菌,但盛放熱菜會燙手
c.不銹鋼餐具可長時間盛放鹽、醬油、醋、湯等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘化鉀(KI)是白色固體,保存不當會被氧化為單質碘( I2)而泛黃變質。化學興趣小組查得以下資料:
Ⅰ.對于碘化鉀變質的原理,有兩種不同的反應:
甲:4 KI+O2 +2CO2= 2K2CO3 +2I2 乙:4KI+ O2 +2H2O=4KOH +2I2
Ⅱ. KOH與NaOH兩者的化學性質相似。為探究碘化鉀變質原理的合理性,進行以下實驗。
【實驗過程】
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間,觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸,產生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。
(1)石灰水變渾濁的原因是_______________(用化學方程式表示)。
(2)化學興趣小組的同學認為:據此現(xiàn)象,還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質的原因”的結論。理由是_____________________。
[實驗2]按甲圖所示裝置進行實驗,數日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
(3)據此現(xiàn)象,可得出的結論是_________________。
[實驗3]按乙圖所示裝置進行實驗,數日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
查閱文獻獲知,常溫下某些氣體和固體反應須在潮濕環(huán)境中進行;瘜W興趣小組據此改進實驗,很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。
(4)簡述化學興趣小組改進實驗的具體措施:________________。
【實驗結論】
(5)根據上述實驗,化學興趣小組得出結論:碘化鉀固體泛黃變質是碘化鉀與________共同作用的結果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有等質量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中,產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價).則下列說法中不正確的是( 。
A. 生成氫氣的質量:甲>乙>丙 B. 相對原子質量:乙>丙>甲
C. 金屬活動性:乙>甲>丙 D. 消耗硫酸的質量:甲>乙>丙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在探究鹽酸的化學性質,做了如下實驗:
(1)試管A中的現(xiàn)象是________,反應后試管B中一定有的陽離子是______(寫離子符號)。
(2)試管C中反應的化學方程式為___________。
(3)實驗結束后,小組同學將D、E兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,觀察到先有氣泡產生,后有白色沉淀生成。同學們將燒杯內的物質進行過濾,對所得濾液的溶質成分進行探究。
【提出猜想】
甲同學猜想:NaCl; 乙同學猜想:NaCl、CaCl2;丙同學猜想:NaCl、CaCl2、HCl;
丁同學的猜想:NaCl和Na2CO3。
【查閱資料】NaCl、CaCl2溶液均呈中性
【交流討論】甲同學認為丙同學的猜想一定不正確。理由是____________。
【設計實驗】乙、丁兩位同學分別設計如下實驗驗證自己的猜想:
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
乙 | 取少量濾液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想正確 |
丁 | 取少量濾液于試管中,向其中滴加稀鹽酸 | ______ | 猜想正確 |
【反思評價】實驗結束后,甲同學認為_____(填“乙”或“丁”)同學的實驗結論錯誤,原因是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在探究鹽酸的化學性質,做了如下實驗:
(1)試管A中的現(xiàn)象是________,反應后試管B中一定有的陽離子是______(寫離子符號)。
(2)試管C中反應的化學方程式為___________。
(3)實驗結束后,小組同學將D、E兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,觀察到先有氣泡產生,后有白色沉淀生成。同學們將燒杯內的物質進行過濾,對所得濾液的溶質成分進行探究。
【提出猜想】
甲同學猜想:NaCl; 乙同學猜想:NaCl、CaCl2;丙同學猜想:NaCl、CaCl2、HCl;
丁同學的猜想:NaCl和Na2CO3。
【查閱資料】NaCl、CaCl2溶液均呈中性
【交流討論】甲同學認為丙同學的猜想一定不正確。理由是____________。
【設計實驗】乙、丁兩位同學分別設計如下實驗驗證自己的猜想:
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
乙 | 取少量濾液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想正確 |
丁 | 取少量濾液于試管中,向其中滴加稀鹽酸 | ______ | 猜想正確 |
【反思評價】實驗結束后,甲同學認為_____(填“乙”或“丁”)同學的實驗結論錯誤,原因是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是用來表示某物質發(fā)生化學變化的微觀示意圖。圖中○和●分別表示兩種元素的原子,仔細觀察下圖,回答下列問題:
(1)A物質屬于____________(填“混合物”、“單質”或“化合物”)。
(2)該反應的反應類型為_________________________。
(3)若A、B、C為初中化學中的常見物質,寫出符合該反應的化學方程式_______。
(4)根據上述示意圖,你能得到哪些化學變化的信息?(請寫一條)____________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一固體混合物,可能含有Fe2O3、Cu、C、NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4等物質中的幾種,設計以下流程進行檢驗:(已知:Fe2(SO4)3+Cu === CuSO4+2FeSO4)。
(1)由操作①推知,固體混合物中一定沒有_______________________(填名稱)。(2)操作③的名稱是_________,所用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗和__________。(3)由操作②④⑤推知,操作②發(fā)生反應的化學方程式為___________。
(4)由操作⑥⑦推知,固體A含有的物質是_______________(填化學式);操作⑦反應生成紅色固體的化學方程式為___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學探究小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,取25g石灰石樣品放在燒杯中,然后向其中逐滴加入一定量某質量分數的稀鹽酸,使之與樣品充分反應(雜質不參加反應)。隨著反應進行,加入稀鹽酸的質量與反應得到氣體的質量變化關系如圖所示。請完成下列計算內容:
(1)樣品中碳酸鈣的質量分數是________?
(2)所用稀鹽酸溶質的質量分數是________?
(3)恰好完全反應時,所得溶液中溶質質量分數為________?
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