17.2009年3月7日起某市市民陸續(xù)使用天然氣.
(1)該市市區(qū)家用燃料的更新歷程如下:

①下列有關(guān)家用燃料更新的理由,正確的是BC.
A.天然氣是可再生的能源
B.氣體燃料的利用率更高
C.減少煤燃燒過程中產(chǎn)生的污染物
②天然氣(主要成分是甲烷)和液化石油氣(主要成分是丙烷和丁烷)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別約為75%和82.3%,通過該數(shù)據(jù)分析:相同條件下,用天然氣作燃料比液化石油氣更環(huán)保的理由:充分燃燒等質(zhì)量的天然氣和液化石油氣,甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少,從而減緩溫室效應(yīng).
③甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)天然氣需經(jīng)過除雜、添加無毒臭味劑、減壓等處理后才能輸送到市民家中.用分子的觀點解釋天然氣減壓后體積會膨脹的原因分子間的間隔變大.

分析 (1)根據(jù)煤、煤氣、液化石油氣、天然氣的特點及對環(huán)境的影響判斷.根據(jù)碳元素守恒和天然氣(主要成分是甲烷)和液化石油氣(主要成分是丙烷和丁烷)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)判斷燃燒產(chǎn)生二氧化碳的多少,得出天然氣更環(huán)保的理由;根據(jù)甲烷的成分和燃燒的定義書寫方程式;
(2)根據(jù)分子的性質(zhì)和應(yīng)用回答.

解答 解:(1)①煤是不可再生的,且燃燒會產(chǎn)生大量的空氣污染物;煤氣的主要成分是一氧化碳,有毒;液化石油氣是石油產(chǎn)品,不可再生,燃燒也產(chǎn)生較多的空氣污染物;天然氣是較清潔的燃料;以上燃燒燃燒的主要產(chǎn)物都是二氧化碳.
A.天然氣屬于化石燃料,是不可再生的能源,所以錯誤;
B.天然氣是體燃料,與空氣接觸面積大,燃燒的更充分,產(chǎn)生的大氣污染物少,所以正確;
C.煤氣、液化石油氣、天然氣相對于煤燃燒不講,燃燒充分,含雜質(zhì)少,燃燒產(chǎn)生的空氣污染物少,所以正確.
故填:BC
②天然氣和液化石油氣中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別約為75%和82.3%,則同質(zhì)量的天然氣和液化石油氣中碳元素的質(zhì)量天然氣要少得多,根據(jù)碳元素守恒,它們?nèi)紵傻亩趸嫉馁|(zhì)量天然氣比液化石油氣少,溫室效應(yīng)可減緩;故填:二氧化碳;
③燃燒是可燃物與氧氣反應(yīng),條件是點燃,甲烷是由碳?xì)鋬煞N元素組成的,燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水,所以方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;故填:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)分子之間有間隙,天然氣減壓后體積會膨脹,是因為減壓后分子間的間隔變大.故填:分子間的間隔變大.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識,是中考熱點之一,在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實際,在實踐中領(lǐng)會知識,運用所學(xué)知識去解決實際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.小強和幾位同學(xué)在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體:
(1)小強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和C或D(如圖的編號)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花.反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)林林用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用.發(fā)生裝置可選用(如圖的編號)B;檢驗該氣體的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸,則該發(fā)生裝置可用于制取二氧化碳?xì)怏w,收集裝置可選用(如圖的編號)C;驗滿該氣體的方法是把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)實驗室制用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.交巡警檢查駕駛員是否飲酒的儀器里裝有K2Cr2O7,則K2Cr2O7中Cr元素化合價為+6.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進(jìn)行了改進(jìn).如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞.關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法:
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動;
③圖1和圖2都能說明氨氣能使酚酞溶液變紅;
④如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達(dá)到實驗?zāi)康模?br />⑤若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅.
以上說法中正確的有( 。
A.1個B.2個C.3個D.4個

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用化學(xué)式簡要表示下面的反應(yīng),并在括號里指出基本反應(yīng)類型:
(1)水通電:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(分解反應(yīng));
(2)紅磷在空氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5(化合反應(yīng));
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應(yīng));
(4)過氧化氫與二氧化錳混合:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應(yīng));
(5)加熱高錳酸鉀:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.“中國最美麗的鄉(xiāng)村”--婺源,以“紅綠黑白”四大特色而聞名.“紅”是指紅鯉魚.
(1)“綠”是指婺源綠茶.綠茶中含有兒茶素(C15H14O6•H2O),兒茶素由三種元素組成;各元素的質(zhì)量比是45:4:28;
(2)“黑”指龍尾硯.羅文金星石(主要成分是FeS2)是制作龍尾硯的材料之一,F(xiàn)eS2中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是45:4:28(計算結(jié)果精確到0.1%)
(3)“白”指講完雪梨:種植江灣雪梨需要施適量氮肥.1T下列肥料中氮元素含量高的是A.
A.CO(NH22             B.NH4HCO3                 C.(NH42HPO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空).

(1)在實驗室里,通常用下列方法制氧氣:①過氧化氫和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是①,應(yīng)選用B做氣體發(fā)生裝置,若要收集到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是E.
(2)實驗室制取氣體時均應(yīng)先檢查裝置的氣密性,某同學(xué)用E裝置集滿一瓶氧氣后,實驗室發(fā)現(xiàn)氧氣不純,其原因可能是沒等到氣泡均勻連續(xù)逸出就收集氣體.
(3)已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用A做氣體發(fā)生裝置.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
(5)指出C裝置的一處錯誤長頸漏斗在液面以上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.加熱氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的固體混合物,完全反應(yīng)后,余下的固體物質(zhì)有( 。
A.1種B.2種C.3種D.4種

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同步練習(xí)冊答案