2．物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是①、③、④，每空只填一個序號．
①鋁是一種銀白色的金屬
②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
③氨氣有刺激性氣味
④二氧化碳的密度比空氣大
⑤二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
⑥細(xì)鐵絲能在氧氣中燃燒．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)上要包括化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，把握其實質(zhì)才能準(zhǔn)確加以區(qū)分．化學(xué)性質(zhì)--物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如酸性、堿性、化學(xué)穩(wěn)定性等． 物理性質(zhì)--物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就呈現(xiàn)出來的性質(zhì)．如顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度等．其區(qū)別主要在于：物理性質(zhì)不需要化學(xué)變化就可以呈現(xiàn)出來，化學(xué)性質(zhì)是一定要發(fā)生化學(xué)變化才能呈現(xiàn)出來的性質(zhì)．

解答 解：①鋁是一種銀白色的金屬屬于物質(zhì)的顏色，屬于物理性質(zhì)；
②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，是通過二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；
③氨氣有刺激性氣味屬于物質(zhì)的味道，屬于物理性質(zhì)；
④二氧化碳的密度比空氣大屬于物質(zhì)的密度，屬于物理性質(zhì)；
⑤二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸是通過二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；
⑥細(xì)鐵絲能在氧氣中燃燒是通過鐵絲燃燒生成四氧化三鐵表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：①；③；④．

點評 不同學(xué)科知識的相互滲透更能考查我們對知識的理解程度．把握住是否要通過發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呈現(xiàn)出來，這是區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．根據(jù)你所學(xué)到的化學(xué)知識填空：
（1）放置久的蘋果腐爛了，這一變化和空氣中的氧氣有關(guān)．
（2）由于氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此，可向燈泡中充氮氣以延長使用壽命．
（3）用分子的觀點解釋“水受熱變成水蒸氣”的現(xiàn)象水分子之間的間隔變大．
（4）生活中區(qū)分硬水和軟水采用加入肥皂水的方法．
（5）物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的．例子：水是由水分子構(gòu)成的，銅是由銅原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于水的說法正確的是（　�。�
A．水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
B．水是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的
C．水分子是由氫、氧兩種元素組成的
D．水是由水分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

18．2015年10月5日，2015年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎揭曉，中國科學(xué)院的屠呦呦因為對治療瘧疾的貢獻(xiàn)獲獎！屠呦呦成為第一個獲得自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎的中國人．青蒿素挽救了全球數(shù)百萬人生命！屠呦呦的獲獎研究成果：她帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊率先從植物黃花蒿中提取出抗瘧疾的有效化學(xué)成分青蒿素（C15H22O5）．請計算：
（1）C15H22O5分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比15：22：5．
（2）C15H22O5碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是180：22：80．
（3）C15H22O5的相對分子質(zhì)量282．
（4）C15H22O5中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（答案保留到小數(shù)點后一位）63.8%．
（5）564gC15H22O5碳元素的質(zhì)量為（答案保留到小數(shù)點后一位）360.0gg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．在元旦聯(lián)歡晚會上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，棉花團(tuán)劇烈燃燒起來．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
1．人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
2．NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
3．可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件：與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點（可燃物燃燒所需的最低溫度）．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進(jìn)行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實
驗
1
實
驗
2		帶火星的木條復(fù)燃
實
驗
3		帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
1．實驗1中，觀察到燃著的木條熄滅的現(xiàn)象，可判斷猜想①不成立．
2．實驗2的實驗?zāi)康氖球炞C過氧化鈉和水反應(yīng)生成氧氣．
3．實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是氫氧化鈉溶液；吸收多余的二氧化碳．
4．由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗3的A裝置中反應(yīng)的另一種產(chǎn)物由三種元素組成，且其中含有酸根離子，試寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【反思與評價】
1．根據(jù)棉花團(tuán)（可燃物）劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是反應(yīng)放出熱量．
2．根據(jù)探究所獲得的知識，小剛同學(xué)用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是要控制水的量．
3．環(huán)境中二氧化碳濃度增大會影響人體健康，甚至危及生命．與學(xué)過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行，能將二氧化碳處理掉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．請根據(jù)裝置圖（如圖1）回答下列有關(guān)問題（K、K1、K2、K3為止水夾）：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：I試管、II長頸漏斗．
（2）欲用過氧化氫溶液制氧氣，可選用B發(fā)生裝置（填“A”或“B”），請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）將C和D裝置相連接能制備CO2并驗證CO2的性質(zhì)．連接C和D裝置，關(guān)閉K2，打開K、K1、K3，用試管①收集CO2，此收集方法說明密度大于空氣．寫出制取CO2文字表達(dá)式鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳，石蕊試液最終呈紅色，使紫色石蕊變色的物質(zhì)是H+（填化學(xué)式）．用C裝置制取二氧化碳比B裝置的優(yōu)點是能隨時控制反應(yīng)的停止和發(fā)生．
（4）關(guān)閉K3，打開K、K1、K2，燒杯中反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（5）將A裝置與圖2裝置組合，可測量一定量的氯酸鉀和二氧化錳加熱分解后產(chǎn)生O2的體積，實驗時應(yīng)氣泡連續(xù)均勻（選填“氣泡連續(xù)均勻”或“剛有氣泡”）時開始收集氣體．
①以下是測量收集到的氣體的體積必須包括的幾個步驟：
A．調(diào)整量筒內(nèi)外液面使之相平；
B．使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫；
C．讀取量筒內(nèi)氣體的體積．
這三步操作的正確順序是：BAC（請?zhí)顚懖襟E代號）．
②若實驗結(jié)束時，量筒內(nèi)的高于液面高于水槽中的液面，要使量筒內(nèi)外液面的高度相同可采用的操作是慢慢將量筒下移（填操作方法），否則測得的氧氣體積偏大（填“偏小”或“偏大”）．停止加熱時，保持導(dǎo)管口高于量筒中液面的目的是A（填序號）．
A．防止液體倒吸到試管中導(dǎo)致試管炸裂B．減小實驗誤差．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列變化過程中不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動植物的呼吸B．煤的燃燒C．食物腐爛D．酒和醋的釀造

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．“膽礬是一種常用的化工原料．膽礬為塊狀結(jié)晶體，顏色為深藍(lán)或淺藍(lán)色，質(zhì)脆，無臭，誤食膽礬時可飲用蛋清、牛奶等物質(zhì)與之形成沉淀，阻止胃腸道吸收．”在上述材料中，涉及到的膽礬的物理性質(zhì)有（　�。�
A．2個B．3個C．4個D．5個

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同步練習(xí)冊答案