【題目】水分子的通電分解的微觀示意圖如下所示，從中我們可以獲得許多信息.其中錯(cuò)誤的是

A.分解過(guò)程中元素種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生變化

B.分解過(guò)程中水分子分解成氫原子和氧原子

C.生成的氫氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)分別由氫原子和氧原子保持

D.在化學(xué)變化原子不可再分

【答案】C

【解析】

A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)和數(shù)目不變，故分解過(guò)程中元素種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生變化，不符合題意；

B、分解過(guò)程中，水分子分解成氫原子和氧原子，2個(gè)氫原子結(jié)合成1個(gè)氫分子，2個(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)氧分子，不符合題意；

C、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故生成的氫氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)分別由氫分子和氧分子保持，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；

D、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故在化學(xué)變化原子不可再分，不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究鐵銹蝕的條行實(shí)驗(yàn)：將3枚潔凈的鐵釘同時(shí)置于圖所示環(huán)境下，觀察鐵釘銹蝕的情況。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。

（1）鐵生銹的條件是_____。

（2）對(duì)照試管①、③中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可知鐵銹蝕的條件之一為_____。

（3）實(shí)驗(yàn)證明，氯化鈉能夠加快鐵銹蝕的速度。為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，請(qǐng)你在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是_____（用文字?jǐn)⑹觯?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)長(zhǎng)小組同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。取一定質(zhì)量的氯酸鉀與1g二氧化錳混合，依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時(shí)間后，分別冷卻稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表

加熱時(shí)間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量（g）

3.20

2.88

2.49

2.49

試計(jì)算：（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量為_____g。

（2）原氯酸鉀和二氧化錳的總質(zhì)量是多少？_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“愚人金”實(shí)為銅鋅合金，外觀與黃金極為相似，常被不法商販冒充黃金牟取暴利，下列關(guān)于鑒別“愚人金”與黃金的實(shí)驗(yàn)方案，合理的是　　

比較硬度，硬度小的是“愚人金”

灼燒，表面變色的是“愚人金”

浸沒(méi)在稀硫酸中，表面有氣泡產(chǎn)生的是“愚人金”

浸沒(méi)在硫酸鋅溶液中，表面附著白色物質(zhì)的是“愚人金”

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)小英同學(xué)從水庫(kù)中取出渾濁水樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①將水樣靜置，用如圖裝置進(jìn)行過(guò)濾，其操作規(guī)范的是_____(填標(biāo)號(hào))。

a．用玻璃棒引流

b．濾紙邊緣高出漏斗

c．漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

d．將濾紙濕潤(rùn)，使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e．用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動(dòng)以加快過(guò)濾速度

②向過(guò)濾后所得水樣中加入一定量活性炭，利用活性炭的___性除去雜質(zhì)和臭味。

③在處理后的水樣中加入一定量肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，說(shuō)明該水樣屬于___(填“硬水”或“軟水”)。

④生活中常用___(填“煮沸”“靜置沉淀”或“過(guò)濾”)的方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用。

⑤為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，人類(lèi)必須愛(ài)惜水。下列做法不利于保護(hù)水資源的是____(填標(biāo)號(hào))。

A 生活污水直接排放 B 提倡使用節(jié)水器具

C 工業(yè)上冷卻水重復(fù)利用 D 園林澆灌用滴灌、噴灌

(2)①在盛有水的燒杯中加入一定量硝酸銨，形成溶液過(guò)程中，溫度會(huì)____(填“升高”“降低”或“不變”)。

②用加了洗滌劑的水能洗掉餐具上的油污，這是利用了洗滌劑的____作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是常見(jiàn)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)關(guān)系，其中甲、乙、丙、丁都是固體，且甲、乙是黑色固體，丁為紅色單質(zhì)：A和B常溫時(shí)呈液態(tài)，且組成元素相間：E、G常溫時(shí)呈氣態(tài)，且組成元素相同。請(qǐng)你推斷：

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式為_______，乙的化學(xué)式為_________。

（2）寫(xiě)出一個(gè)反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________。

（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類(lèi)型為______________。

（4）反應(yīng)③化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)時(shí)，老師拿來(lái)了三種外觀酷似金、銀、銅的樣品，同學(xué)們對(duì)樣品進(jìn)行以下探究：

①用錘子砸“金”，樣品粉碎；

②加入稀硫酸：“金”沒(méi)有現(xiàn)象，“銅”和“銀”有大量氣泡產(chǎn)生；

（1）根據(jù)以上探究，確定“金“是假的理由有_______。

（2）推測(cè)”銀”可能是鋅，依據(jù)是_____。

（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析“銅”是“黃銅”，“黃銅”是銅和鋅的合金，如下圖所示，純銅片上留下明顯的劃痕，說(shuō)明合金且有的性質(zhì)是_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】綠水青山就是金山銀山，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

(1)目前，人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、石油和____等。

(2)煤燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2、SO2、CO等氣體，這些氣體中，溶于而水會(huì)形成酸雨的是____。

(3)科學(xué)家正在努力開(kāi)發(fā)和利用的新能源有____、地?zé)崮�、潮沙能�?/span>

(4)利用海水進(jìn)行碳儲(chǔ)存，可以緩解空氣中CO2過(guò)多的問(wèn)題，寫(xiě)出水吸收CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____。CO2可較長(zhǎng)時(shí)間存在于深海，其原因是海壓強(qiáng)大，CO2的____較大。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】銅制器物在潮濕環(huán)境中表面會(huì)產(chǎn)生綠色的銹跡，俗稱(chēng)銅綠。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)銅綠的成分立生了濃厚興趣。

（提出問(wèn)題）銅綠中除銅元素外還含有哪些元素？

（查閱資料）

①無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色；硫酸銅溶液呈藍(lán)色；

②碳與一般的硫酸不反應(yīng)；

③

（實(shí)驗(yàn)探究）該小組同學(xué)找到了一些銅綠粉末并進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)。

（觀察分析）

A裝置中綠色粉末未變?yōu)楹谏?/span>B裝置中無(wú)水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色；C裝置中澄清石灰水變渾濁，C裝置作用______________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）銅綠中除銅元素外還有___________和__________等元素。

（反思應(yīng)用）根據(jù)銅綠中所含元素，可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān)，還可能與空氣中的______________等有關(guān)；要保護(hù)博物館里的青銅器，減緩生銹，我們可以減少青銅器與____________接觸。

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同步練習(xí)冊(cè)答案