由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴(yán)重的社會問題。某科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。目的是通過測量有關(guān)數(shù)據(jù)，推算塑料組成元素的含量。

圖中字母A至G均表示裝置編號。靖根據(jù)實驗裝置，回答下列問題：
(1)由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置C中盛放的試劑應(yīng)該是_______；
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設(shè)計有不正確的地方，如何改進(jìn)___________________，理由是_____________________；
(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時G裝置的作用是______________。

：(1)濃硫酸  (2)對調(diào)裝置E、F的位置 水蒸氣的吸收應(yīng)在通溶液之前（或“著按原裝置，前者會把水蒸氣帶給后者”） (3)防止空氣中的CO,進(jìn)入吸收裝置（或“保護(hù)裝置”）。

分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以用氫氧化鈉除去二氧化碳，濃硫酸具有吸水性，可用于干燥某些氣體，要想測定塑料組成中的各元素的含量，需要除去其他干擾成分，使用堿石灰能將空氣中的水蒸氣和二氧化碳除掉．本實驗是個定量分析實驗，需要知道水和二氧化碳的質(zhì)量，也就是分別吸收水和二氧化碳，當(dāng)吸收需要分別進(jìn)行時（相當(dāng)于檢驗），就需要水在前，二氧化碳在后，和除雜恰好相反．
解析：（1）要除去氧氣中的水蒸氣和二氧化碳，首先需要將氣體通過氫氧化鈉溶液，所以裝置為B，裝置C為濃硫酸，除水蒸汽；
（2）塑料燃燒能生成二氧化碳和水，要測定碳?xì)湓氐暮�，需要測定生成的水和二氧化碳的質(zhì)量。有水首先要先檢驗水，對調(diào)裝置E、F的位置；
（3）要想測定塑料組成中的各元素的含量，需要除去其他干擾成分，使用堿石灰能將空氣中的水蒸氣和二氧化碳除掉，所以本題答案為：吸收空氣中的二氧化碳，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確．
點評：本題考查了常見物質(zhì)中元素的含量，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行．本實驗是個定量分析實驗，需要知道水和二氧化碳的質(zhì)量，也就是分別吸收水和二氧化碳，當(dāng)吸收需要分別進(jìn)行時（相當(dāng)于檢驗），就需要水在前，二氧化碳在后，和除雜恰好相反．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
（2）進(jìn)行實驗：甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：A、                                
B、                                            。
（3）實驗結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
你認(rèn)為導(dǎo)致乙同學(xué)實驗結(jié)論錯誤的原因什么？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

(6分)某CuO粉末中混有少量Cu2O，現(xiàn)有一課外活動小組利用下圖所示裝置測定其中Cu2O的含量，請根據(jù)圖示內(nèi)容回答下列問題：

(1)X是常見還原性氣體CO、H2中的一種，請根據(jù)該組合裝置判斷X的化學(xué)式為       ．
(2)B裝置的作用是                                 ．若缺少它，將直接導(dǎo)致反應(yīng)后
         裝置內(nèi)的物質(zhì)的質(zhì)量有偏差．
(3)已知Cu2O在加熱的條件下也能被X氣體還原為Cu，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
                                                                         ．
(4)E裝置的作用是                                                          ．
(5)若進(jìn)入C中的氣體換成兩種氣體中的另外一種，同樣要求用該裝置完成Cu2O含量的測定實驗，則D中的藥品應(yīng)改換為                          ．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在木炭還原氧化銅的實驗中：

（1）反應(yīng)開始后，在盛澄清石灰水的試管中觀察到的現(xiàn)象是________________，說明反應(yīng)中有_______生成，被加熱的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是______________。
（2）反應(yīng)完成后，把被加熱的試管里的粉末倒在紙上可以看到有____色的銅，這是由于_。
（3）右圖中酒精燈上加一金屬網(wǎng)罩的作用__________________________。
（4）實驗結(jié)束時，應(yīng)先_____________，再撤掉____________

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某同學(xué)根據(jù)土法制燒堿的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的純堿和熟石灰，充分?jǐn)嚢韬筮^濾。
請完成20~22題。
小題1:該同學(xué)對濾液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)。
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaOH 
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaOH、Ca(OH)2 
請你再補充一種合理的假設(shè)。
假設(shè)③：溶質(zhì)為        NaOH、Na2CO3           。
小題2:如果假設(shè)③成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進(jìn)行驗證。

小題3:比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)①的理由是  Na2CO3與Ba(OH)2恰好完全反應(yīng)               。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

小明向氫氧化鈉溶液中滴加了稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象。為了判斷兩者是否恰好完全反應(yīng)，他取少量反應(yīng)后的溶液加入試管中，滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩后觀察到酚酞試液不變色。
(1)根據(jù)上述現(xiàn)象，小明得出“兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論。小白認(rèn)為小明的結(jié)論是不合理的，其理由是____________。
(2)小白利用pH試紙測反應(yīng)后溶液的pH，以確定兩者是否恰好完全反應(yīng)。請你選用其它試劑再設(shè)計一個實驗，以驗證氫氧化鈉和鹽酸是否恰好完全反應(yīng)（要求寫出選用的試劑、可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論）____________。
(3)小白為了繼續(xù)探究“在氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的過程中，溶液的pH是如何變化的”這一問題，進(jìn)行如下實驗：在一定量的氫氧化鈉溶液中逐漸滴加鹽酸，用pH試紙測定溶液的pH，記錄數(shù)據(jù)如下表：

下圖中能合理表示該反應(yīng)過程中pH變化的圖像是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖1，將洗凈的雞蛋殼放在一玻璃杯中，在杯中加入少量稀鹽酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住杯口，可以觀察到的現(xiàn)象是①         ②                
已知蛋殼成分中含有鈣元素，試推測雞蛋殼的主要成分是（寫化學(xué)式）__ 反應(yīng)的化學(xué)方程式①              ②              。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（6分）
亞硝酸鈉（NaNO2）是一種外觀極像食鹽，且具有與食鹽一樣咸味的有毒物質(zhì)，因此，這種工業(yè)鹽常被冒充食鹽摻假或被誤作食鹽使用，導(dǎo)致多起中毒事故發(fā)生。某�；瘜W(xué)實驗室有一瓶標(biāo)簽破損的試劑瓶，盛放的藥品可能是氯化鈉固體，也可能是亞硝酸鈉固體，該�；瘜W(xué)小組同學(xué)通過實驗手段確定該瓶盛放的藥品的成分。
其主要探究過程如下：
【提出假設(shè)】該藥品的成分是NaCl。
【查閱資料】
 
亞硝酸鈉
氯化鈉
溶解性
15℃時溶解度為81.5g
15℃時溶解度為35.8g
熔點
271℃
801℃
沸點
320℃時發(fā)生分解有氧氣等氣體產(chǎn)生
1413℃
【實驗過程】化學(xué)小組同學(xué)根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計實驗驗證。請你幫助他們完成實驗報告。
（1）小華同學(xué)設(shè)計的實驗如下：
實驗裝置
實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到       ，松開手后，導(dǎo)管口有液面上升。
②加入藥品，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡生成。
③收集氣體。
④停止加熱。熄滅酒精燈前，應(yīng)        ，目的是    。
（2）小明同學(xué)根據(jù)小華的實驗判斷該藥品的成分是       。他又結(jié)合兩物質(zhì)的溶解性知識，設(shè)計了另一種實驗方案，得到了同樣的結(jié)論。其實驗方案是      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)下圖實驗裝置，回答有關(guān)問題：

（1）在上圖中寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①______，②______；
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式為______．
（3）用排水法收集氧氣時發(fā)現(xiàn)得到的氧氣不純，試分析其中的可能原因：______、______、______（說出三點）．
（4）大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的表達(dá)式為______．小明和小亮兩位同學(xué)討論選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置時，小明認(rèn)為應(yīng)選擇右圖中的裝置A，小亮卻認(rèn)為應(yīng)選擇下圖中的裝置B．老師聽取了兩位同學(xué)的意見后，指出兩套裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，但用裝置B有一定的優(yōu)點．請你思考后回答，裝置B的優(yōu)點是：______、______．（至少說出兩點）
（5）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨固體和消石灰固體的混合物來制取氨氣．實驗室制取和收集氨氣的裝置組合是______；實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用______吸收多余的氨氣．

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同步練習(xí)冊答案