7．以下關于能量和能源的認識，正確的是（　　）
A．“永動機”違反了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律
B．目前核電站獲得核能的途徑是核聚變
C．石油、天燃氣是可再生能源
D．我國煤炭和石油的資源豐富，不需要大力開發(fā)新能源

分析 A、根據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律進行分析；
B、根據(jù)核電站都是利用核裂變釋放的能量來發(fā)電進行分析；
C、根據(jù)石油、天然氣屬于不可再生能源進行分析；
D、根據(jù)我國資源的現(xiàn)狀進行分析．

解答 解：A、永動機的不可實現(xiàn)，證明了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律．故A正確
B、核電站都是利用核裂變釋放的能量來發(fā)電，故B錯誤．
C、石油、天燃氣是不可再生能源．故C錯誤．
D、我國煤炭和石油資源很豐富，但我國能源消耗量也是很大的，所以大力開發(fā)新能源迫在眉睫；故D錯誤；
故選A．

點評 本題考查對各種能源特點的了解；此題考查的知識點較多，所以要一一仔細的分析．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．（1）選擇正確序號填空：①干冰  ②葡萄糖  ③生石灰
可用作食品干燥劑的是③；可用作制冷劑的是①；為人體活動提供能量的是②．
（2）森林火災時，常砍伐出一條隔離帶的目的是與可燃物隔離．
（3）化肥可提供農(nóng)作物生長需要的營養(yǎng)素，磷酸二氫銨（化學式為NH4H2PO4）屬于復合肥
（4）硫酸銨溶液中的陽離子是${NH}_{4}^{+}$（用化學符號表示）；氦氣He（用化學符號表示），它是由原子（填“分子”、“原子”或“離子”）構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．50g硝酸鈣溶液與56g碳酸鉀溶液混合后，恰好完全反應，過濾得到硝酸鉀的不飽和溶液101g．
（1）生成碳酸鈣沉淀的質(zhì)量為5g．
（2）計算反應后硝酸鉀的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

15．已知AF六種物質(zhì)均為初中化學常見物質(zhì)，其中B、D為氧化物，A、B、E、F為不同類別的化合物，A、B、E放入水中能使酚酞變紅，下圖是它們之間的關系 （部分反應物和產(chǎn)物已省略；“→”表示轉(zhuǎn)化，“”表示相互反應），請回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：B是CaO；  F可能是H2SO4．
（2）寫出A和E反應的化學方程式：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；寫出B和D反應的化學方程式：CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．自行車是常用的交通工具．
（1）自行車車架一般用生鐵制造，生鐵屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；為有效防止車架生銹常用采用刷漆方法．
（2）自行車輪圈一般用鋁合金制造，這是因為鋁合金既輕便又耐用．鋁制品經(jīng)久耐用的原因是鋁的表面有一層致密的氧化膜保護內(nèi)部不被腐蝕．
（3）夏天車胎氣壓不能太高的原因是（用分子、原子的相關知識解釋）氣體受熱膨脹，分子間隔變大，導致爆胎
（4）清洗手套上的油污可以使用洗滌劑，這是利用了洗滌劑的乳化功能．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．小明同學對下列四個實驗都設計了方案，其中方案不合理的是（　�。�
選項ABCD
實驗要求區(qū)分羊毛線和棉線區(qū)分食鹽水和蒸餾水區(qū)分硝酸銨和氧化鈣粉末區(qū)分聚乙烯和聚氯乙烯
發(fā)案灼燒聞氣味滴加肥皂水，攪拌加水灼燒聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖是甲、乙、丙三種不含結晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．t1℃時，甲、丙的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比均為1：5
B．t2℃時，物質(zhì)甲的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%
C．將甲、乙的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，不考慮水的蒸發(fā)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都不變
D．升高丙溶液的溫度，一定有晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．規(guī)范實驗操作考試獲得實驗成功的重要保證．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
取氯化鈉		B．
用力塞緊橡皮塞
C．
除去氧氣中的水蒸氣		D．
給液體加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．為探究人呼出的氣體中是否含有CO2，小紅向NaOH溶液中吹氣（如圖A），未觀察到明顯變化．同學們建議小紅換一種試劑X再進行實驗（如圖B），X是Ca（OH）2溶液．

小紅按同學們的建議進行了操作，得出了“人呼出氣體中含有C02”的結論．
    在高興之余，小紅提出了疑問：“CO2與NaOH發(fā)生反應了嗎？如果反應了，反應后剩余溶液的成分是什么？”她邀請同學們一同進行了深入探究．
    同學們設計了如圖所示C、D兩個實驗，并進行了操作．
    實驗C中觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀，有同學認為該現(xiàn)象不能證明CO2與NaOH發(fā)生了反應，理由是CO2與NaOH未發(fā)生反應，CO2只是溶解在NaOH溶液中，滴入氫氧化鈣溶液后也能觀察到相同現(xiàn)象．
    實驗D中觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，反應的化學方程式是Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl，由此證明CO2與NaOH發(fā)生了反應．充分反應后，向試管中繼續(xù)滴加無色酚酞溶液，觀察到溶液由無色變?yōu)榧t色，最終確定A實驗中反應后剩余溶液的成分是NaOH和Na2CO3．
    經(jīng)歷了以上實驗探究，最終小紅和同學們得出了滿意的結論，深深體會到了集體學習、合作交流的樂趣．實驗探究結束后，同學們將上述實驗中的全部物質(zhì)倒入廢液缸，并向上層清液中滴加適量HCl（填化學式）以防止堿性廢液污染環(huán)境，有關反應的微觀本質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結合成水．

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