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4．下列變化過程中，吸收熱量且屬于物理變化是（　　）
A．木炭和二氧化碳在高溫下反應B．氫氧化鈉固體溶于水
C．硝酸銨固體溶于水D．金屬鎂和稀鹽酸反應

分析 本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化，吸收熱量即變化時溫度會降低，對各選項的反應認真分析結合實驗實際解決．

解答 解：A、木炭在高溫下和二氧化碳反應會吸收熱量．是化學變化，故不符合；
B、氫氧化鈉固體溶于水溶于水放出熱量，故此選項錯誤．
C、NH4NO3固體溶于水會吸收大量的熱，使溶液溫度降低．是物理變化，故此選項正確．
D、鎂與鹽酸反應發(fā)生化學變化放出熱量，故此選項錯誤．
故選C．

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質．一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學源于生活，服務于生活，廚房中的“柴、米、油、鹽、醋”及用具蘊含著許多化學知識．
①新農村建設，興建沼氣池．許多家庭中的燃料已被沼氣所替代，沼氣的主要成份是甲烷，甲烷的化學式是CH4．
②大米中富含淀粉，淀粉屬于糖類，主要是給人體提供能量，寫出葡萄糖（C6H12O6）在酶作用下緩慢氧化的化學方程式C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．
③餐具上的油污可用加洗滌劑的水洗掉，這是利用洗滌劑的乳化作用．
④加碘食鹽中的“碘”是指元素（填“單質”或“元素”）．
⑤打開盛食醋的瓶蓋，聞到一股刺鼻的氣味，原因是分子是不斷運動的（填分子的一種性質）．
⑥鋁制鍋具不易被腐蝕，原因是：4Al+3O2═2Al2O3 （用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．人體攝入鋅不足會引起多種疾病，缺鋅者可在醫(yī)生指導下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅．已知葡萄糖酸鋅的化學式為C12H22O14Zn，求
（1）葡萄糖酸鋅中屬于微量元素的是鋅；
（2）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．用適當的化學用語填空：
（1）兩個氦原子2He； 
（2）碘酒中的溶劑C2H5OH；
（3）高錳酸鉀中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．請根據如圖所示裝置如圖1，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）某同學想要用高錳酸鉀制制取一瓶較干燥的氧氣，他應該選擇AC組合．裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花，寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）如果選擇BD組合可以制取氧氣（或氫氣）氣體，寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）．
（4）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過溶解、過濾、洗滌干燥就能得到純凈的二氧化錳固體．
（5）把（4）中濾液蒸發(fā)結晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是攪拌，防止液體受熱不均而飛濺．
（6）若選擇裝置F作為制取氫氣的發(fā)生裝置，其優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止．
如果如圖2所示的裝置來收集一瓶氧氣，驗滿時應該將帶火星的木條放在b．（選填“a”或“b”）導管口處．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．碳和碳的化合物是初中化學學習的重要內容．
（1）金剛石、石墨和 C60都是碳元素的單質，下列說法正確的是B．
A．它們是同種物質             B．它們的碳原子排列方式不同
C．它們都能導電               D．常溫下都能和氧氣反應
（2）CO 可用于冶煉金屬，其還原磁鐵礦的化學方程式為4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 3Fe+4CO2．
（3）碳氫化合物-甲烷，是一種極難溶于水的可燃性氣體．實驗室可用加熱無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰的固體混合物來制取甲烷．
①無水醋酸鈉中 C、H、O、Na 四種元素的質量比為24：3：32：23．
②寫出甲烷完全燃燒的化學方程式．
（4）碳酸鈉是一種重要的化工產品．現有一包碳酸鈉粉末，其中可能混有氫氧化鈉．請設計實驗確定該粉末的成分．
（5）CO2和 NH3在一定條件下反應生成尿素[CO（NH2）2]和水，該方法既可以生產尿素，又可以減少 CO2的排放，減緩溫室效應．請計算若用該方法生產90t尿素，理論上可減少排放CO2的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié)．請根據下列實驗要求回答相關問題：
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質．
實驗一實驗二
（1）實驗一中振蕩3個礦泉本塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶內發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；；對比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實驗現象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應．
（2）實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現象是干燥的石蕊試紙無變化，濕潤的藍色石蕊試紙變紅色結論是CO2+H2O=H2CO3（用化學方程式表示）．
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質溶解性的因素．
實驗三實驗四
（3）實驗三目的是探究溫度；對硝酸鉀溶解性的影響；實驗四是探究溶劑種類對物質溶解性的影響，該實驗中需要控制的變量是溫度和溶質、溶劑的質量相等
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量．
實驗五
（4）實驗五中，反應的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學方程式表示）；裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應的更充分
根據下表提供的實驗數據，完成表：
硬質玻璃管
的容積		反應前注射器中 氣體體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣 的體積分數
30mL20mL12mL
定量實驗操作中易產生誤差，如果反應前氣球中存在氣體（其量小于注射器內的空氣），而實驗后冷卻至室溫，將氣球內的氣體全部擠出讀數，導致實驗測得結果偏�。ㄌ睢捌�、‘偏大”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．蘇州市今年的化學實驗考查內容是“配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液”，需要配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液，如圖1所示，請回憶實驗過程，回答下列問題：

（1）計算：需要氯化鈉質量為3g，需要水的體積為47mL．（水的密度為1g/mL）
（2）稱�。河猛斜P天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現天平的指針偏向左盤，應B．
A．增加適量的氯化鈉固體           B．減少適量的氯化鈉固體
C．調節(jié)平衡螺母                   D．移動游碼
若在稱取氯化鈉的操作中，指針略向右偏轉，要使指針居中的恰當操作是：繼續(xù)添加氯化鈉，直到天平平衡．
（3）量�。毫咳∷畷r，應選用量程為50mL的量筒而不選用100mL的量筒，其目的是減少誤差．
（4）溶解：將量筒內的水倒入盛有氯化鈉固體的燒杯中，并用玻璃棒輕盈均勻地攪拌至固體全部溶解為止．若某同學所配制的氯化鈉溶液中微粒個數比如圖2所示，則此時溶液的溶質質量分數為15.3%．
（5）裝瓶：將配好的溶液裝入貼上標簽標簽的細口瓶中．
（6）反思與評價：某同學配制的溶液經測定溶質質量分數小于6%，可能的原因是ABCE．
A．游碼未歸零，先調節(jié)天平平衡，再移動游碼稱取固體
B．稱取時標尺上的讀數“3”在游碼的右側
C．有少量固體散落在托盤或留在稱量紙上
D．量筒量取水時，俯視讀數
E．先用少量蒸餾水潤洗燒杯，再配制溶液
F．轉移溶液至細口瓶時，有部分溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程．下列說法正確的是（　　）
A．圖中涉及的物質均為氧化物B．反應物和生成物均含有毒氣體
C．生成單質與化合物的質量比為7：22D．生成物的分子個數比為1：1

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