3．圖為某原子結(jié)構(gòu)模型的示意圖，其中a、b、c是構(gòu)成該原子的三種不同粒子，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．決定該原子種類的粒子是bB．原子的質(zhì)量集中在a和c上
C．原子核中含有6個(gè)c和8個(gè)bD．原子中含有6個(gè)a和8個(gè)c

分析 A、根據(jù)質(zhì)子數(shù)決定元素的種類解答；
B、根據(jù)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上解答．
C、根據(jù)在原子中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等解答；
D、根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)解答；

解答 解：A、質(zhì)子數(shù)決定元素的種類，決定該原子種類的粒子是c，故錯(cuò)誤；
B、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，集中在b和c上，故錯(cuò)誤．
C、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等，原子中b與c的數(shù)目不一定相同，故正確；
D、原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，a與c的數(shù)目一定相同，故錯(cuò)誤；
答選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是微觀粒子的構(gòu)成以及數(shù)量間的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆山東省日照市莒縣九年級(jí)下學(xué)期第二次學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

如圖是對(duì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)繪制的圖形，其中實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對(duì)應(yīng)圖形正確（　�。�

A B C D

A. 向pH=13的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸

B. 在試管中加熱高錳酸鉀

C. 向等質(zhì)量的鋅、鐵中滴加等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸

D. 向一定量的氫氧化鈉和氯化鋇的混合溶液中滴加稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法．現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）指出如圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱①酒精燈；②鐵架臺(tái)．
（2）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B．在加藥品之前
的操作是檢查裝置的氣密性．反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填一種反應(yīng)類型）．二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑．請(qǐng)寫(xiě)出另一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明已滿．
（4）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號(hào)），理由是集氣瓶?jī)?nèi)要預(yù)先裝少量的水．燃燒時(shí)，硫發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并放出熱量；硫在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．已知甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是A，收集裝置可用D或E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全．下列做法中正確的是（　　）
A．加熱時(shí)玻璃儀器底部接觸燈芯
B．灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布蓋滅
C．試驗(yàn)藥液漸進(jìn)眼睛立即用紙巾擦拭
D．加熱后的試管立即用水沖洗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：（填字母，下同）
A．明礬   B．氮?dú)?nbsp;  C．氧氣   D．氫氣   E．二氧化硫
（1）燈泡中充入的物質(zhì)可以延長(zhǎng)其使用壽命的是B；
（2）用于醫(yī)療急救的氣體是C；
（3）被稱為最理想的綠色能源的是D；
（4）常用凈水劑是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是（　　）
A．氫氣B．二氧化碳C．銅D．氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列化學(xué)符號(hào)中，數(shù)字表示的意義正確的是（　　）
A．H2：“2”表示兩個(gè)氫原子
B．2Cl：“2”表示兩個(gè)氯元素
C．$\stackrel{+2}{Cu}$：“+2”表示銅元素的化合價(jià)為正二價(jià)
D．Fe2+：“2+”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．
小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，于是學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)了探究與討論．
【提出問(wèn)題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
【猜想一】都是化學(xué)變化
【猜想二】不一定都是化學(xué)變化
【驗(yàn)證過(guò)程】
（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，b 手摸燒杯有發(fā)燙的感覺(jué)，c、蠟燭火焰逐漸變小至熄滅．
分析：蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是水，蠟燭燃燒為化學(xué)變化．
（2）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺(jué)發(fā)燙燈絲為銀白色固體
分析：通電前后，鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，燈光通電發(fā)熱、放熱屬于物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答：

（1）寫(xiě)出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置B；發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，再添加藥品．
（3）要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用的收集裝置是D，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒(méi)有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開(kāi)始收集（或集氣瓶裝水時(shí)留有氣泡）．
（4）如果用F裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入，此時(shí)如何驗(yàn)滿將帶火星的木條放于b導(dǎo)管口處，若木條復(fù)燃則滿；如果將F裝置裝滿水時(shí)收集氧氣由b端通入（填“a”或“b”）．
（5）甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水、密度比空氣�。�
（6）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
①下述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是ABD（多選，填序號(hào)）．

A．都是化合反應(yīng)   B．都是氧化反應(yīng)   C．生成物都是固體   D．都需要點(diǎn)燃   E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)
②在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水．丙中的水吸收生成的氣體，避免污染空氣，甲中的水作用是：防止熔化物濺落到瓶底，炸裂瓶底．
③請(qǐng)寫(xiě)出符號(hào)表達(dá)式：
鐵絲燃燒Fe+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$Fe3O4；紅磷燃燒P+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$P2O5．

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同步練習(xí)冊(cè)答案