8．“對比實(shí)驗(yàn)”和“控制變量”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．請結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
（1）在實(shí)驗(yàn)A中，通過銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，什么燃燒的條件之一是溫度必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（2）對于實(shí)驗(yàn)B，通過①和③的對比，可以得出：鐵生銹必須有水參加．
（3）在實(shí)驗(yàn)C中，此實(shí)驗(yàn)探究的目的是不同金屬與酸反應(yīng)的情況，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，為了達(dá)到探究目的，還需要控制實(shí)驗(yàn)條件，除了溶液的體積、溶液的種類以外，還需要控制的體積是金屬的體積、顆粒大�。�

分析 （1）從物質(zhì)燃燒的條件考慮；
（2）鐵與水和氧氣充分接觸時(shí)容易生銹；
（3）根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的控制變量分析．

解答 解：（1）白磷的著火點(diǎn)是40℃，80℃的熱水可使其達(dá)到，而紅磷的著火點(diǎn)高，熱水不能使其達(dá)到，說明燃燒的一個(gè)條件是：溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
故答案為：溫度必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；
（2）由①③實(shí)驗(yàn)可知，A中的鐵與水和氧氣充分接觸，容易生銹；③中的鐵只與氧氣接觸，不容易生銹；通過對比①③兩個(gè)試管的現(xiàn)象說明鐵生銹必需有水參加．
故填：①；③．
（3）圖中是不同金屬與相同的酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，探究不同金屬與酸反應(yīng)的情況，其中鐵可以與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．實(shí)驗(yàn)的變量為金屬種類，為了達(dá)到探究目的，還需要控制實(shí)驗(yàn)條件，除了溶液的體積、溶液的種類以外，還需要控制的是金屬的體積和顆粒大�。�
故答案為：不同金屬與酸反應(yīng)的情況；Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；金屬的體積；顆粒大�。�

點(diǎn)評 此題是一道綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，解題的關(guān)鍵是掌握燃燒的條件、鐵生銹的條件、金屬的性質(zhì)并進(jìn)行知識的大膽遷移，只有這樣才能順利解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用化學(xué)用語填空．
（1）2個(gè)氮分子2N2 
（2）2個(gè)銨根離子2NH4+
（3）氧化鐵中鐵原子化合價(jià)為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
（4）相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．今年全國共發(fā)生火災(zāi)幾萬起，造成大量的財(cái)產(chǎn)損失，可見每個(gè)人都應(yīng)該了解消防知識，增強(qiáng)消防安全意識．
（1）在家中使用天然氣時(shí)，為安全起見，應(yīng)在廚房安裝天然氣泄漏報(bào)警器．報(bào)警器安裝的正確位置應(yīng)選擇右圖中的A（填“A”或“B”）．如果報(bào)警器顯示漏氣，下列應(yīng)急措施可行的是①②（填序號）．
①關(guān)閉氣源閥門
②打開門窗
③立即打開抽油煙機(jī)
（2）泡沫滅火器中的發(fā)泡劑通常用硫酸鋁和碳酸氫鈉（NaHCO3），兩者的水溶液接觸會生成氫氧化鋁沉淀、硫酸鈉和二氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Al2（SO4）3+6NaHCO3=2Al（OH）3↓+3Na2SO4+6CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．利用化學(xué)方程式計(jì)算．在回收家電廢品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一種含有銅和鋅的合金．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在測定樣品中銅的含量時(shí)，取該樣品25g放入燒杯中，向其中加入105g稀硫酸，恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)后過濾干燥，得到固體的質(zhì)量為12g．請計(jì)算：
（1）反應(yīng)后生成硫酸鋅的質(zhì)量是多少克？
（2）求樣品中銅的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．類比法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一．草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，而且僅生成氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：
（1）小明首先根據(jù)草酸中含氫、氧元素，推測生成物中含有水．
（2）小明又對草酸分解生成的氣體成分進(jìn)行如下探究：
【提出假設(shè)】假設(shè)1：該氣體只含有二氧化碳  假設(shè)2：該氣體只含有一氧化碳
            假設(shè)3：該氣體是二氧化碳和一氧化碳的混合物
（3）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】取少量氧化鐵紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，設(shè)法排出裝置中原有空氣后，再將該氣體依次通過裝置A、B、C、D．對C加熱（裝置如下圖）．請你完成下表：

（4）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象分析，確認(rèn)假設(shè)3成立．
（5）【反思與評價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)過程中，A試管中發(fā)生反應(yīng)的方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，現(xiàn)象為紅色粉末變黑．
②B裝置利用濃硫酸的吸水性干燥氣體；A與D裝置所盛物質(zhì)相同，下列說法正確的是Ⅰ．
Ⅰ．由于A、D所處位置不同，其作用也就不同
Ⅱ．雖然A、D所處位置不同，但作用完全相同
Ⅲ．設(shè)置D裝置的主要目的是檢測草酸分解產(chǎn)物中是否含有二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．將19.4克含少量氯化鈉的碳酸鈉樣品放入200克稀鹽酸中，恰好完全反，得到食鹽溶液215克，將所得食鹽溶液蒸發(fā)掉10克水，得到10%的食鹽溶液．請計(jì)算：
（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留至0.1%）
（2）稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量數(shù)是多少？
（3）215克食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
（1）為探究催化劑的種類不同對雙氧水分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ．將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO 均勻混合
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0g．
（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測量O2體積的裝置是圖1中的c裝置（填編號）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出，在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解得越快．
（3）丙同學(xué)用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小也能達(dá)到乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⊥瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)二氧化錳與雙氧水混合后電子天平讀數(shù)逐漸減小，因此丁同學(xué)認(rèn)為雙氧水的分解反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．你認(rèn)為他的看法錯(cuò)誤（填正確或錯(cuò)誤），原因是反應(yīng)生成的氧氣逸出．
（4）實(shí)驗(yàn)反思：除了上述因素會影響雙氧水分解速度外，溫度（寫一種）也會影響雙氧水分解速度．

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2．某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：（提示：濃硫酸具有吸水性）

（1）小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
A．只有CO2   B．只有O2    C．只有CO    D．CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有BD（填序號）．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自已的猜想，他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究：請回答：
①裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）小芳同學(xué)對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是CO2和O2的混合氣體，于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：
步驟l：先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
步驟2：將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱．你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳．（4）若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為：【$\frac{m（c）}{m（{O}_{2}）}$】甲和 【$\frac{m（C）}{m（{O}_{2}）}$】乙，當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則：【$\frac{m（C）}{m（{O}_{2}）}$】甲＞（填“＞”“＜”或“=”） 【$\frac{m（C）}{m（{O}_{2}）}$】乙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．生活離不開化學(xué)，化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）如圖的凈水裝置中，活性炭的主要作用是C（填字母序號）．
A．沉淀  B．過濾  C．吸附  D．消毒
（2）食醋中約含有3%～5%的醋酸（CH3COOH），醋酸由三種元素組成．用食醋拌涼菜時(shí)，能聞到醋酸的氣味，說明分子具有的性質(zhì)是分子在不斷運(yùn)動．5個(gè)醋酸分子中含有10個(gè)氧原子．

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同步練習(xí)冊答案