【題目】既能用來(lái)給少量固體藥品加熱，又能用來(lái)給少量液體藥品加熱的儀器是（ ）

A. 試管 B. 燒杯 C. 集氣瓶 D. 量筒

【答案】A

【解析】

試題通過(guò)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)可知，能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿和坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等。

A、試管既能用來(lái)給少量固體藥品加熱，又能用來(lái)給少量液體藥品加熱，故選項(xiàng)正確；

B、燒杯只能用來(lái)給液體藥品加熱，但不能用來(lái)給少量固體藥品加熱，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、集氣瓶不能用于加熱，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、量筒不能用于加熱，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用家庭燃?xì)鉅t灶炒好菜后,要熄滅火焰的方法原理是( )

A. 吹滅火焰,使燃?xì)馀c空氣隔絕

B. 關(guān)閉出氣閥,使可燃物迅速與O2隔離

C. 噴水降低燃?xì)鉁囟戎磷陨碇瘘c(diǎn)以下

D. 關(guān)閉出氣閥,使溫度降到其自身著火點(diǎn)以下

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)課學(xué)堂上要學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同實(shí)驗(yàn)，要求兩位同學(xué)分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應(yīng)．
（1）同學(xué)們?cè)诖禋夂笥^察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無(wú)明顯現(xiàn)象．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問(wèn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用 ， 原理是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
（2）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的③、④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（3）小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，小光同學(xué)卻對(duì)此提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是 ． 若仍利用該裝置，需要補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是 ．
（4）小光設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫他填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取（3）實(shí)驗(yàn)后的溶液少許，再向其中加

驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)


（5）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)． 【反思拓展】探究結(jié)束老師說(shuō)，通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過(guò)證明反應(yīng)發(fā)生；②通過(guò)證明反應(yīng)的發(fā)生．
（6）【應(yīng)用】通過(guò)反應(yīng)可以知道氫氧化鈉要密封保存，若一瓶氫氧化鈉長(zhǎng)期敞口放置，其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A，則氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1﹣A（填大于、小于或等于），若要證明氫氧化鈉是部分變質(zhì)，先加入 ， ①硝酸鈣②氫氧化鈣③硝酸鋇④氫氧化鋇（填寫(xiě)序號(hào)），出現(xiàn)沉淀，再加入酚酞溶液變紅即可．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)，下列各組離子在該溶液中能大量共存的是（ ）。

A. SO42—、NO3—、Ba2+、Cl— B. Cu2+、Na+、NO3—、OH—

C. H+、Ba2+、K+、NO3— D. K+、CO32—、NO3—、Cl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是（ ）

A. 計(jì)算 B. 實(shí)驗(yàn) C. 討論 D. 推理

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校化學(xué)活動(dòng)小組準(zhǔn)備探究氣體的測(cè)定和數(shù)據(jù)處理方法． 【提出問(wèn)題】如何利用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)測(cè)定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】通過(guò)下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別測(cè)定CO2的質(zhì)量和體積：

【分析與表達(dá)】
（1）上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅱ中，先連接好裝置，在檢查裝置的氣密性（請(qǐng)簡(jiǎn)述方法），然后裝好藥品，最后將10mL稀鹽酸快速推入燒杯中，若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是 ．
（4）【記錄與處理】 已知實(shí)驗(yàn)Ⅰ反應(yīng)前的總質(zhì)量【m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）】，要計(jì)算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是
A.m（小燒杯）
B.m（大燒杯）
C.m（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（5）實(shí)驗(yàn)Ⅱ的實(shí)驗(yàn)記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測(cè)定）

時(shí)間/min

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

注射器讀數(shù)/ml

60.0

85.0

88.0

89.0

89.5

89.8

89.9

90.0

90.0

90.0

據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是mL
注意：若答對(duì)下面題獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)總分不超過(guò)60分．
（6）根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，在圖2中坐標(biāo)圖中繪制出0～10min生成CO2體積隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)．
（7）【反思與評(píng)價(jià)】 經(jīng)過(guò)分析，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)是 ， 實(shí)驗(yàn)Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氦氣的化學(xué)式是（ ）

A. He B. H2 C. Hg D. N2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列微粒不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是（ ）

A. 原子 B. 離子 C. 分子 D. 電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某樣品為銅和氧化銅的混合物，為測(cè)定其中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取20g此樣品，將80g稀鹽酸分四次加入樣品中，每次充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥等操作，最后稱(chēng)量，所得數(shù)據(jù)見(jiàn)表：

序 號(hào)

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

剩余固體的質(zhì)量/g

第1次

20

16

第2次

20

12

第3次

20

8.5

第4次

20

n


（1）上表中n的數(shù)值為 ．
（2）樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 ．
（3）求鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案