（2013?綏化）如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀過(guò)程示意圖，其中“”、“”表示兩種不同的原子．請(qǐng)根據(jù)圖示回答：
（1）該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（2）反應(yīng)前的物質(zhì)
可能
可能
（填“可能”或“不可能”）是氧化物．
（3）反應(yīng)前后、、三種粒子的個(gè)數(shù)比是
2：2：1
2：2：1
．
（4）從圖中還可獲得的一條消息是
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量均不變化
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量均不變化
．
分析：（1）依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的種類(lèi)情況分析解答即可；
（2）依據(jù)氧化物的物質(zhì)特點(diǎn)分析解答即可；
（3）依據(jù)圖示情況判斷反應(yīng)前后三種粒子的個(gè)數(shù)比；
（4）根據(jù)反應(yīng)前后微粒的種類(lèi)以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)分析解答；
解答：解：（1）由圖示可知反應(yīng)前含有一種分子即為一種物質(zhì)，反應(yīng)后存在兩種分子即為兩種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)“一變多”的特性；
（2）氧化物是含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，由圖示可知該物質(zhì)含有兩種元素，如果其中一種元素是氧元素，則該物質(zhì)可能是氧化物；
（3）根據(jù)反應(yīng)前后的粒子的個(gè)數(shù)情況可知、、三種粒子的個(gè)數(shù)比是2：2：1；
（4）依據(jù)反應(yīng)前后的原子情況可知化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量均不變化；
故答案為：
（1）分解反應(yīng)；
（2）可能；
（3）2：2：1；
（4）化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量均不變化．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子破裂為原子，原子重新組成新的分子，化學(xué)變化前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變，分子的種類(lèi)一定改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?綏化）如圖是元素周期表中鉬元素的相關(guān)信息．寫(xiě)出兩條從圖中獲得的信息：
（1）
鉬元素的原子序數(shù)為42
鉬元素的原子序數(shù)為42
．
（2）
鉬元素的元素符號(hào)是Mo
鉬元素的元素符號(hào)是Mo
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?綏化）如圖是實(shí)驗(yàn)中常用儀器裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
②
集氣瓶
集氣瓶

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化碳混合加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母，下同），收集裝置是
D或E
D或E
，氯酸鉀和二氧化碳混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
檢查收集到的氣體是氧氣的方法是
把帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明收集的氣體是氧氣
把帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明收集的氣體是氧氣
．
（3）若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母，下同）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w收集滿的方法是
把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條熄滅，說(shuō)明已經(jīng)收集滿
把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條熄滅，說(shuō)明已經(jīng)收集滿
．
（4）如圖的F裝置有多種用途，若用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）端導(dǎo)管導(dǎo)入．若用F裝置除去一氧化碳?xì)怏w中混有的二氧化碳?xì)怏w，瓶中應(yīng)盛放的試劑是
NaOH
NaOH
溶液（用化學(xué)式填寫(xiě)）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．（5）若二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，可以看到紫色石蕊試液變
紅
紅
色．原因是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?綏化）在探究課上，老師給同學(xué)們一包黑色粉末，該粉末是由鐵粉和氧化銅粉末中的一種或兩種組成．為了確定該粉末的成分，同學(xué)們進(jìn)行如下探究：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
【猜想假設(shè)】（1）黑色粉末是鐵粉
            （2）黑色粉末是氧化銅粉末
            （3）黑色粉末是鐵粉和氧化銅粉末
【設(shè)計(jì)方案】取少量黑色粉末，放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳?xì)怏w，片刻后加熱充分反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表空白：（不考慮鐵粉和氧化銅粉末可能發(fā)生反應(yīng)）
 實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象  結(jié)論
  猜想（1）成立 
 黑色粉末全部變紅，澄清的石灰水變渾濁  猜想（2）
成立
成立
（填成立或不成立）
   猜想（3）成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想（3）成立．
【反思評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)完畢后，先停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳直至玻璃管冷卻至室溫．繼續(xù)通入一氧化碳的目的是
防止生成的銅再次被氧化（合理說(shuō)法均可）
防止生成的銅再次被氧化（合理說(shuō)法均可）
．
（2）從環(huán)保角度上看，上述設(shè)置有不足之處，改進(jìn)措施是
在b處放一只燃著的酒精燈（或安裝尾氣處理裝置或在b處導(dǎo)管處綁一個(gè)小氣球等）
在b處放一只燃著的酒精燈（或安裝尾氣處理裝置或在b處導(dǎo)管處綁一個(gè)小氣球等）
．
（3）猜想（2）玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?綏化）在學(xué)習(xí)完蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)后，壯壯同學(xué)回到家中又進(jìn)行了一下實(shí)踐活動(dòng)：
（1）點(diǎn)燃一支蠟燭，在火焰上方放一個(gè)冷碟子（如圖），過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)冷碟子底上有黑色物質(zhì)，這種黑色物質(zhì)是
炭黑
炭黑
．
（2）石蠟主要由碳、氫元素組成．根據(jù)石蠟的組成元素說(shuō)出黑色物質(zhì)是怎樣產(chǎn)生的．
（3）用一個(gè)大玻璃管罩住燃著的蠟燭，過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅．這種熄滅蠟燭的方法體現(xiàn)的滅火原理是什么？

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