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【題目】 （6分）是三個實驗的示意圖，根據圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并完成下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是①_________；②_________；③_________；④_________(只答四點即可)。

（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。

（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的文字表達式_______________。

【答案】（1）①都是化合反應 ②都與氧氣反應 ③生成物都是氧化物

④反應都放出大量的熱 ⑤反應條件都是點燃 ⑥都是氣體與固體反應

（2）液態(tài) （3）硫+氧氣二氧化硫等

【解析】

試題分析：（1）因為可以根據所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，故所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是①都是化合反應；②都與氧氣反應；③生成物都是氧化物；④反應都放出大量的熱；⑤反應條件都是點燃；⑥都是氣體與固體反應

（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是：液態(tài) （3）略

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱一種白色固體E和黑色粉末A的混合物也可得到另一種白色固體D和氣體C；無色氣體C能使帶火星的木條復燃。若將銀白色金屬F放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體G，并放出熱量。

（1）試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質？

A ；B ；E ；G 。

（2）寫出有關反應的文字表達式并注明反應的基本類型

Ⅰ： （ ）；

Ⅱ： （ ）；

Ⅲ： （ ）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，據圖回答：

（1）P點表示t1 ℃時，________物質的溶解度相等。

（2）溶解度隨溫度升高而減少的物質是______。

（3）t2 ℃時，三種物質的溶解度由大到小的順序是______________。

（4）t1 ℃時A的溶解度________(填“大于”“小于”或“等于”，下同)t2 ℃時A的溶解度。

（5）t2℃時，B的飽和溶液中溶質的質量分數________A的飽和溶液中溶質的質量分數。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】雞蛋腐敗變質時會產生一種無色、有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體（）。硫化氫氣體是一種大氣污染物，它在空氣中點燃完全燃燒時，生成二氧化硫和水。請回答：

（1）上述信息中可以得到硫化氫氣體的物理性質是______________，化學性質是 。

（2）已知硫化氫氣體能溶于水，密度比空氣大，則可用 法收集硫化氫。

（3）寫出硫化氫在空氣中燃燒的文字表達式：__________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）（1）某同學設計了如圖所示的實驗探究酒精中所含元素的種類。點

燃酒精燈，在火焰上方罩一個冷而干燥的漏斗，將導氣管插入盛有澄清石灰水的燒杯內，觀察到漏斗內有水珠出現(xiàn)；澄清石灰水變渾濁。綜合分析，酒精中一定含有 元素和 元素。

（2）該同學同時發(fā)現(xiàn)酒精與蠟燭一樣，燃燒時都有明亮的紅黃色火焰，他聯(lián)想到鐵在氧氣中燃燒、鎂條在空氣中燃燒卻沒有火焰。該小組同學進行了如下探究。

①探究Ⅰ：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將玻璃導管一端伸入焰心，導出其中物質，在另一端導管口有“白煙”產生，點燃“白煙”，也有火焰產生（如右圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由 （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）石蠟燃燒形成的。

②探究Ⅱ：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

物 質

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其 （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時， （填“有”或“沒有”）火焰產生。

③木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產生火焰，其原因可能是

。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空)。

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：① ②

（2）實驗室加熱KMnO4制O2時，應選用 做氣體發(fā)生裝置。

反應的化學方程式為； ，可用裝置E收集氧氣的原因是 。實驗室制取H2時，應選用 做氣體發(fā)生裝置。已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2)，則應選用 做氣體發(fā)生裝置。

（3）有一名同學欲用F裝置收集H2，則H2應從導管口 通入。另一同學欲用G裝置收集氧氣，則O2應從導管口 通入。

（4）實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時，往長頸漏斗中應加入 ，反應的化學方程式為 ，若用F來收集二氧化碳，二氧化碳應從 進入（選“a”或“b”） 。檢驗二氧化碳的方法是 ，其反應的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分。

【提出問題】該淡黃色固體的化學成分是什么？

【查閱資料】（1）硫單質是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。

（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。

【設計實驗方案】

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。

比較以上兩方案，你認為的最佳方案是 ，理由是（從環(huán)保或操作角度分析） 。

【實驗驗證并得出結論】小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉（NaOH）。通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。

小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設：①該氣體是CO ②該氣體是O2。

你認為上述假設哪個更合理 （填“①”或“②”）。理由是是 。

請設計一個實驗，驗證你的合理假設（寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論）。

【分析】過氧化鈉與水反應的文字表達式為 。

【計算】78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質量相等？（列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。請用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行 操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是 。

（2）如果某硬水通過該如圖所示簡易凈水器凈化，

則凈化后得到的水是 (填“硬水”或 “軟水”)，你認為可以用 來檢驗。長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取 的方法。

（3）如下圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗 ；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ，試管2中得到的氣體是 。

A、水的沸騰 B、水的電解

（4）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的 （填字母序號）。

A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗儀器①的名稱是 ___ 。

（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選擇的發(fā)生裝置是 __ （填選項字母），反應的化學方程式為 ______ 。

（3）選擇收集氣體方法時，必須考慮的氣體性質有 _________ （填序號）。

①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性

（4）若用裝置E排水收集氧氣，瓶內先裝滿水，氣體從 _________ （填“a”或“b”）導管通入瓶內。若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳氣體，氣體從_______________（填“a”或“b”）導管通入瓶內。

（5）若要收集較為純凈的氧氣最好選用 _________ 裝置（填選項字母）。若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補充的一種用品是 _________ ，寫出該反應方程式_______________。

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