【題目】煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，反應過程如下：

（1）寫出②反應的化學方程式________；

（2）③發(fā)生還原反應的物質是__；

（3）反應完全結束后，檢驗所得固體中含有鐵的最簡單方法是________。

【答案】（不寫條件扣1分） Fe2O3（氧化鐵或三氧化二鐵） 用磁鐵吸引

【解析】

（1）二氧化碳與碳在高溫的條件下反應生成一氧化碳；故填：CO2+C2CO；
（2）高溫條件下，一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳，化學方程式是3CO+Fe2O33CO2+2Fe；該反應中氧化鐵提供氧，是氧化劑，發(fā)生還原反應；一氧化碳奪取氧化鐵中的氧，為該反應中的還原劑，具有還原性。故填：Fe2O3；
（3）鐵可以被磁鐵吸引，所以檢驗所得固體中含有鐵的最簡單方法是用磁鐵吸引；故填：用磁鐵吸引。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶標簽損壞并且沒有完全密封的溶液(如圖),可能是NaCI、NaOH、Na2CO3、NaHCO3中的一種,為確定其成分,同學們進行了如下探究活動。

[查閱資料]常溫下,有關物質的相關信息如下表:

物質

NaCl

NaOH

Na2CO3

NaHCO3

常溫下的溶解度/100g水

36

109

21.5

9.6

常溫下稀溶液的pH

7

13

11

9

從物質的相關信息可知,原溶液的溶質一定不是NaHCO3，因為________。

[進行實驗]

（1）取少量樣品,測得溶液的pH大于7，則原溶液的溶質肯定不是________。

（2）同學們另取樣品又進行了如下實驗:

①生成白色沉淀A的化學方程式為_________。

②通過實驗可以判斷無色溶液樣品中含有的溶質有________。

[獲得結論]實驗完成后,最終得到的結論:瓶中原溶液的溶質是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性課題小組對氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中和反應的有關問題，進行了如下探究：

I：（1）甲同學為了證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能夠發(fā)生反應，設計并完成了如圖1所示實驗，則X是_____溶液。

（2）乙同學用傳感器探究稀NaOH溶液與稀鹽酸反應過程中溫度和pH的變化測定結果

如圖2所示。通過分析可知，稀NaOH溶液與稀鹽酸反應會_____（填“放出”或“吸收”）熱量。60s 時，溶液中的陰離子為_____（寫離子符號）。

Ⅱ：丙同學為了驗證上述實驗，也將鹽酸滴入某氫氧化鈉溶液中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他認為該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質，原因用化學方程式可表示為_____。

為了測定該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質量分數(shù)，丙同學設計了如圖3所示的實驗裝置。已知分液漏斗中裝有10%的稀鹽酸，裝置內試劑均足量。

[實驗步驟]①按如圖3連接好裝置后，并檢查裝置氣密性；

②關閉K1和K2，向B裝置中加入100.0g 該氫氧化鈉溶液樣品（忽略原裝置內空氣中二氧化碳對實驗的影響） ；

③打開K2，向錐形瓶內滴加鹽酸，直到B中不再產(chǎn)生氣泡為止；

④打開K1關閉K2， 通入一段時間空氣，至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止；

[實驗分析]①A裝置的作用是_____。

②若缺少步驟④，則測定結果將_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

[實驗反思]①有同學提出，圖3裝置不變，可以分別稱量裝置C反應前后的質量，其差量為裝置B中反應生成的二氧化碳質量，經(jīng)進一步計算可求得碳酸鈉的質量分數(shù)，你是否同意該同學的意見？_____（ 填“同意”或“不同意”）。

②下列各項措施中，能提高測定準確度的是_____（填字母序號）

A 緩緩滴加稀鹽酸

B 增加鹽酸的濃度

C 把稀鹽酸換成稀硫酸

D 在裝置B、C之間先后增加盛有飽和NaHCO3和濃硫酸的洗氣瓶

[定量分析]改進裝置后，將裝置C中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱得固體質量為3.94g。 計算該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質量分數(shù)。_____（寫出計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁是初中化學常見的物質。圖中“→”表示轉化關系表示相互能反應。

（1）若甲、乙為氧化物，且乙為最常見的溶劑，丙、丁為單質。則丁的化學式為___________。甲→乙的化學方程式___________________________________。

（2）若甲、乙、丙中含有同一種金屬元素，丁中不含乙中元素，丙通常作食品干燥劑。則丁的化學式為___________。丙→甲的反應屬于__________（填“吸熱”或“放熱”）反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖所示的實驗回答問題。

(1)圖甲是實驗室粗鹽提純中蒸發(fā)結晶的實驗。在加熱過程中，需用玻璃棒不斷攪拌，其作用是_____。

(2)圖乙是探究鐵釘生銹條件的實驗。A實驗中植物油的作用是____；在A、B、C三個實驗中，能夠證明鐵釘生銹需要水的實驗是_____(填實驗序號)。

(3)圖丙是測定空氣中氧氣含量的實驗。紅磷熄滅后，待_____，再打開止水夾，觀察現(xiàn)象。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一定溫度下，向不飽和的氯化銅溶液中加入足量的下列固體，其對應關系正確的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一次化學興趣小組活動中，老師拿來一瓶標簽有破損的試劑瓶，如下圖，里面盛有一種無色溶液。該化學興趣小組的同學對此展開探究：

（提出問題）這瓶無色溶液的溶質是什么呢？

（作出猜想）猜想一：CaCO3；

猜想二：CaCl2；

猜想三：Ca（OH）2；

猜想四：Ca（NO3）2。

（討論交流）討論后，大家一致認為猜想一是錯誤的，其理由是________。

（查閱資料）CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液均呈中性。

（實驗探究）為驗證其余猜想，小組的四位同學分別設計了如下實驗：

實驗編號

實驗一

實驗二

實驗三

實驗四

實驗方案

實驗現(xiàn)象

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生紅褐色沉淀

（得出結論）猜想三成立，此無色溶液為Ca（OH）2溶液。

（表達交流）（1）實驗一的現(xiàn)象是_________。

（2）實驗二的化學反應方程式為___________。

（3）小組同學經(jīng)過討論，一致認為實驗三不能證明猜想三成立，其理由是__________。

（拓展遷移）（1）實驗四中的X溶液可以是_______（填化學式）溶液。

（2）取用化學試劑時為防止標簽受損，傾倒液體時應________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加熱硝酸銅[Cu(NO3)2]可以制取氧化銅。用圖1裝置加熱藍色硝酸銅固體。發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑，同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復燃。

[提出問題]硝酸銅加熱生成什么氣體?

[查閱資料]①含氮化合物中，只有二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的氣體

②二氧化氮密度大于空氣，具有助燃性，…………

[猜想假設]猜想一:生成氣體是(填寫化學式)________________。

猜想二:生成氣體是二氧化氮和氧氣

[進行實驗]在圖1的試管和集氣瓶之間連接圖2所示裝置，重新加熱硝酸銅；

[實驗現(xiàn)象]________________。

[實驗結論]猜想二正確:寫出有關化學反應文字表達式:________________。

[反思與評價](1)根據(jù)圖2裝置補充參閱資料②中“………..”NO2的性質是________________。

(2)化學反應前后原子個數(shù)不變，經(jīng)計算生成二氧化氮與氧氣的分子個數(shù)比為4:1;已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。據(jù)此，同學們認為，即使沒有資料②，依據(jù)實驗結論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。理由是________________。

[實驗延伸]取制取的氧化銅0.2g,加入5mL5%的雙氧水中，發(fā)現(xiàn)立即產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復燃;氧化銅是否為反應催化劑?請補充實驗證明。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_______________

__________________

氧化銅在反應前后質量化學性質不變，是雙氧水制取氧氣的催化劑。

________________

_________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學實驗室制取氣體的常用裝置 ,請回答下列問題:

（1）請寫出編號儀器的名稱: ①____________。

（2）某同學用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的裝置是__________（填序號）;若選擇G裝置收集氧氣，理由是__________。實驗結束時，要先_______，后_________，原因是______。

（3）實驗室制取CO2氣體的原料是__________。與B裝置相比,使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是________;只能用E裝置收集CO2氣體的原因是__________。若要用F裝置干燥CO2氣體，F中應放入的物質名稱是_______。

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