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11．小張同學用量筒量取一定量液體，正確讀數時體積為amL，他倒掉一部分液體后，再俯視凹液面的最低處時讀數為bmL，則他倒掉的液體體積應該是（　�。�
A．小于（a-b）mLB．大于（a-b）mLC．等于（a-b）mLD．無法確定

分析 根據量筒的使用方法和仰視和俯視產生誤差的具體情況進行解題，俯視讀數偏高，仰視讀數偏低

解答 解：仰視凹液面的最低處，看到的讀數偏小，由凹液面的最低處讀數為aml，實際比aml大；俯視凹液面的最低處時，看到的讀數偏大，如果讀數為bmL，實際小于bml，所以傾出液體的體積大于a-bmL．
故選B．

點評 用量筒量取液體時，接近刻度后要改用膠頭滴管，讀數時不能仰視或俯視，視線要與凹液面最低處保持水平；如果仰視或俯視讀數時利用假設數值的方法進行解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．根據實驗室藥品取用規(guī)則，當沒有告訴我們液體藥品的取用量時應該取（　�。�
A．1--2 mLB．3--4mLC．2--3 mLD．4--5 mL

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．除去下列物質中含有的雜質所選用試劑或操作方法正確的一組是（　�。�
物   質所含雜質除去雜質的試劑或方法
 ANaCl溶液CaCO3過量鹽酸，加熱
 BCuCuO灼燒
 CKClKClO3MnO2，加熱
 DO2H2O濃硫酸，干燥
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列有關反應現象的描述正確的是（　�。�
A．蠟燭燃燒時產生大量黑煙
B．硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液產生藍色沉淀
C．燃著的木條在二氧化碳中燃燒更旺
D．鹽酸和石灰石混合生成二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．已知下列元素在氧化物中的化合價，寫出它們的氯化物的化學式．（提示：在氯化物中氯的化合價是-1）
（1）$\stackrel{+1}{K}$KCl
（2）$\stackrel{+2}{Fe}$FeCl2
（3）$\stackrel{+3}{Al}$AlCl3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用數字和化學符號表示下列意義或者數字和化學符號所表示的意義是什么：
（1）2個硫原子2S        
（2）3個氫分子3H2
（3）2O2個氧原子             
（4）3NaCl3個氯化鈉分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．“雙吸劑”是一種常見袋裝食品的保鮮劑，能吸收空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣 等．化學興趣小組的同學在某食品袋中發(fā)現一包“雙吸劑”，其標簽如圖1所示．同學們 對這包久置的“雙吸劑”固體樣品很好奇，設計實驗進行探究．

【提出問題】久置“雙吸劑”固體的成分是什么？
【查閱資料】①鐵與氯化鐵溶液在常溫下反應生成氯化亞鐵：Fe+2FeCl3=3FeCl2； ②堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（0H）2和CaCO3．
【實驗探究1】下表是小明設計的實驗方案和記錄的實驗報告，請你補充完整．
實驗操作實驗現象實驗結論
①取少量樣品放入試管中，滴加一定量的稀鹽酸．用帶異管的單孔橡皮塞塞緊試管口，導管另一端伸入澄清石灰水中．試管中固體逐漸減少，有大量無色氣體產生，得到淺綠色溶液，澄清石灰水變渾濁．樣品中一定含有Fe和CaCO3，
不含Fe2O3．
②取少量樣品放入試管中，加水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞試液．試管底部有不溶物，上層清液由無色變?yōu)榧t色．樣品中含有氧化鈣或氫氧化鈣或二者都有
【實驗質疑】小組同學通過討論認為實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結論，
理由是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；Fe+2FeCl3=3FeCl2 （用化學方程式表示）． 為進一步確定這包久置的“雙吸劑”固體的成分迸行如下定量實驗．
【實驗探究2】取3g樣品研碎，并用磁鐵充分吸引后，得到剩余固體2.6g，按照圖2流程進行實驗，請回答相關問題：
（1）操作二、操作三名稱是過濾．
（2）固體I的成分是CaCO3和Fe2O3．（填物質化學式，下同）；
（3）燒杯A中溶液和加入的碳酸鈉溶液反應的化學方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（4）依據實驗探究1、2中現象的分析及數據計算判斷，這包久置“雙吸劑”固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應，生成另一種單質和鎂的氧化物． 寫出反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某學習小組利用如圖所示裝置進行氣體的制取研究，請回答下列問題．

（1）寫出有標號的儀器名稱  ①長頸漏斗，②集氣瓶．
（2）選用A裝置，用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，不加二氧化錳的后果是反應較慢，A、E連接，制取的氧氣不純的原因可能是集氣瓶中未裝滿水（或導管口產生氣泡立即收集）（寫一點即可）．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若將F裝置收集二氧化碳，則氣體應從a端通入（填“a”或“b”）．
（4）興趣小組的同學在檢驗二氧化碳性質時發(fā)現，將生成的氣體通入少量的澄清石灰水中，始終不見渾濁．對這一“異�！爆F象，同學們立刻產生了濃厚的興趣，并探究其原因．
【提出問題】澄清石灰水為什么不變渾濁？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質．
猜想二：產生的二氧化碳中混有氯化氫．
【實驗探究】
實驗步驟實驗現象實驗結論
1純凈的CO2通入上面使用的石灰水中產生渾濁現象猜想一不正確
②將產生的氣體通入硝酸銀溶液產生渾濁現象猜想二正確
【拓展延伸】實驗室為除去二氧化碳中混有氯化氫氣體，可將產生的氣體通過F裝置，則F中盛放的是碳酸氫鈉溶液．

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