5.幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究.請(qǐng)你完成其中的一些步驟:
(1)點(diǎn)燃蠟燭,將小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象(如圖A),這證明焰心溫度最低.
(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無(wú)明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:氣體、具有可燃性.
(3)猜想和驗(yàn)證:
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)①:焰心氣體含CO2在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口放置一塊沾有澄清石灰水的玻璃片澄清石灰水不變渾濁.假設(shè)①不成立
假設(shè)②焰心氣體含石蠟蒸氣取-較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點(diǎn)燃.不能點(diǎn)燃.假設(shè)②成立
取下長(zhǎng)玻璃管、打開(kāi)濕毛巾.有白色的石蠟固體形成

分析 (1)根據(jù)溫度越高,木條碳化的越快分析;
(2)根據(jù)上口產(chǎn)生火焰,說(shuō)明焰心的物質(zhì)是氣體、具有可燃性;
(3)根據(jù)二氧化碳不能支持燃燒,不能燃燒;石蠟蒸氣遇冷凝固分析;
(4)根據(jù)蠟燭燃燒的產(chǎn)物分析回答;
根據(jù)純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,化合物是由不同種元素組成的純凈物,氧化物是由兩種元素組成,一種是氧元素的化合物,可以根據(jù)這些概念進(jìn)行分析和解答.

解答 解:(1)A處變黑說(shuō)明A處先碳化溫度最高,故答案為:溫度最低;
(2)在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰說(shuō)明玻管口有看不見(jiàn)的氣體且氣體能夠燃燒,故答案為:氣體;具有可燃性;
(3)猜想和驗(yàn)證
假設(shè)①:檢驗(yàn)有二氧化碳產(chǎn)生需要用澄清石灰水,題目中說(shuō)假設(shè)不成立即說(shuō)明無(wú)二氧化碳產(chǎn)生,那么在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口放置一塊沾有澄清石灰水的玻璃片,澄清石灰水不變渾濁.
故答案為:澄清石灰水不變渾濁;
假設(shè)②用濕冷毛巾裹住導(dǎo)管中部石蠟蒸汽會(huì)遇冷凝結(jié),導(dǎo)管中部出現(xiàn)白色固體,導(dǎo)管末端無(wú)可燃?xì)怏w產(chǎn)生,
故答案為:不能點(diǎn)燃.

點(diǎn)評(píng) 本題從實(shí)驗(yàn)探究的角度考查學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,注意類似實(shí)驗(yàn)的遷移運(yùn)用,如我們?cè)没鸩窕蚰緱l驗(yàn)證過(guò)酒精燈火焰的溫度,這里也類似還有驗(yàn)證甲烷燃燒是否生成二氧化碳,就在火焰上方罩一個(gè)小燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)倒入少量的澄清石灰水檢驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱集氣瓶;
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測(cè)Ⅰ錯(cuò)誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有采用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.根據(jù)如圖所示列舉的初中常見(jiàn)的裝置圖,回答下列問(wèn)題

(1)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗,
(2)實(shí)驗(yàn)室欲用氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,實(shí)驗(yàn)前必須先檢查裝置的氣密性,該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{氯化鉀}$氯化鉀+氧氣(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑),他應(yīng)選擇上述裝置中的AD(填字母)進(jìn)行組裝.
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C.如果用D裝置收集乙炔氣體,當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出的現(xiàn)象時(shí),表示集氣瓶中氣體已收集滿,可停止收集.
(4)空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖G所示.請(qǐng)寫(xiě)出紅磷燃燒時(shí)的文字或符號(hào)表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5),該反應(yīng)發(fā)生時(shí)放熱會(huì)導(dǎo)致氣體膨脹,若實(shí)驗(yàn)中彈簧夾一直未關(guān)閉,則測(cè)得結(jié)果將偏大(填“偏大”、“偏小”、“不變”);下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的其它說(shuō)法正確的是BC(填字母).
A.實(shí)驗(yàn)中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用足量紅磷是為了盡可能耗盡集氣瓶?jī)?nèi)氧氣
D.本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳的混合物250克加熱制氧氣,完全反應(yīng)后冷卻稱量得殘余固體質(zhì)量為154克,試計(jì)算:
(1)所得氧氣質(zhì)量為多少?
(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)將殘余固體中的二氧化錳除去后,所得固體當(dāng)作鉀肥施用,則殘余固體中鉀元素的質(zhì)量是多少克?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.工業(yè)上用鍛燒石灰石制備二氧化碳,現(xiàn)有石灰石110t,其中碳酸鈣的質(zhì)量為100t(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),經(jīng)高溫鍛燒一段時(shí)間后,若測(cè)得剩余固體質(zhì)量為92.4t,請(qǐng)計(jì)算:
(1)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量;
(2)剩余固體中各成分的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì).
(1)該同學(xué)制備氧氣是應(yīng)選用的藥品是KMnO4.(限選:H2O2溶液、MnO2、KMnO4),生成氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.利用該裝置制取氧氣還可選擇的藥品是氯酸鉀和二氧化錳;
(2)夏天室溫很高的時(shí)候,檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后用酒精燈給試管微熱,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)添加藥品,連接儀器,加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出,此時(shí)導(dǎo)管口還在集氣瓶外面,接下來(lái)的操作正確的是B  (填字母).
A、立刻將導(dǎo)管口移入集氣瓶
B、等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
C、立即熄滅酒精燈,將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點(diǎn)燃酒精燈
(4)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量.進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.在氧氣、二氧化碳、二氧化硫、氖氣、四氧化三鐵、過(guò)氧化氫這些物質(zhì)中,選擇適當(dāng)物質(zhì)填在下列空格中:
(1)能供給呼吸,支持燃燒的物質(zhì)是氧氣.
(2)通電時(shí)發(fā)出紅光的是氖氣.
(3)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳.
(4)有刺激性氣味且對(duì)空氣有污染的是二氧化硫.
(5)鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是四氧化三鐵.
(6)綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)反應(yīng)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染,將反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物.上述物質(zhì)能用于制氧氣且反應(yīng)具備綠色化學(xué)某些特點(diǎn)的是過(guò)氧化氫.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.香腸和火腿等肉類產(chǎn)品中加入亞硝酸鈉(NaNO2)作防腐劑,但是亞硝酸鈉與肉產(chǎn)品中的胺類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生一種致癌物亞硝胺,尤其是經(jīng)過(guò)煎炸和高溫處理過(guò)的肉產(chǎn)品,亞硝胺的成分含量高.根據(jù)以上信息,回答下面的問(wèn)題:
(1)要延長(zhǎng)食品的保鮮期下列做法不宜采納的是C.
A.冷藏    B.真空密封保存   C.為食品保鮮,應(yīng)該盡量的使用防腐劑亞硝酸鈉
(2)你認(rèn)為下列食品不宜長(zhǎng)期食用的是C.
A.新鮮雞蛋     B.新鮮蔬菜和谷物類食物      C.烤腸.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列幾種物質(zhì)中,可用來(lái)測(cè)定空氣組成的為(  )
A.B.C.蠟燭D.紅磷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案