13．下列各組中的物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化時(shí)，不能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．H20?O2B．NaOH?Na2SO4C．CO?CO2D．Fe2O3?FeCl2

分析 一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個(gè)反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化為目標(biāo)物質(zhì)，根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì)，分析能否只通過(guò)一個(gè)反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)即可．

解答 解：A、水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水，轉(zhuǎn)化能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，硫酸鈉與氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鈉，轉(zhuǎn)化能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，轉(zhuǎn)化能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，氯化亞鐵也不能通過(guò)一步反應(yīng)生成氧化鐵，轉(zhuǎn)化不能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關(guān)鍵詞“能否一步實(shí)現(xiàn)”是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．根據(jù)如圖所示的裝置，填空：

（1）甲同學(xué)用一定量的氯酸鉀與二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，你認(rèn)為他可用②導(dǎo)管接a（填導(dǎo)管序號(hào)）可制得并收集到一瓶氧氣；
（2）乙同學(xué)用大理石和鹽酸制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)，他選擇的制取二氧化碳的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)），把制得的二氧化碳?xì)怏w通入D中，看到導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡，但未看到石灰水變渾濁的現(xiàn)象，其可能的原因是長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有插到液面面下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（表示氧原子 ，表示氫原子）．試回答：

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）以上變化的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)．
（3）結(jié)合如圖，從原子、分子的角度分析，在化學(xué)變化過(guò)程中，分子可分，而原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某化學(xué)小組的同學(xué)利用CuSO4、FeSO4的混合溶液進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
（1）寫(xiě)出鋁和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）向固體A上上滴加稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則A中一定含有的固體有哪些？若無(wú)氣泡產(chǎn)，則溶液B中一定含有的溶質(zhì)有哪些？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和探究物質(zhì)性質(zhì)的常用儀器．請(qǐng)根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：

①若以過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備丙收集干燥的氧氣．所選儀器的連接順序?yàn)锳→D→F；（填寫(xiě)儀器序號(hào)字母）．生成氧氣時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；A裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端管口插入液面以下的原因是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)逸出．
②連接裝置B、C可用來(lái)驗(yàn)證CO的還原性，裝置B中可以看到的現(xiàn)象是黑色氧化銅粉末變紅色，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；裝置C中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁．
③將CO2氣體通入裝置E中，則裝置E中，則裝置E中溶液的質(zhì)量與之前相比會(huì)C（填寫(xiě)序號(hào)）．
A．減小      B．不變      C．增大      D．無(wú)法判斷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，其水溶液稱(chēng)為氨水、顯堿性．實(shí)驗(yàn)室里通常用加熱固體氯化銨和固體氫氧化鈣的混合物的方法制取氨氣，氨在化工生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，如“侯氏制堿法”中就用到氨氣．試回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制氨氣的發(fā)生裝置與A相同（選擇“A”或“B”填空）．
A．實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制O2      B．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制氧氣
（2）收集氨氣不能用排水法收集（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的方法，下列分類(lèi)中正確的是（　　）
A．鐵、鋅、碘元素都屬于人體必需微量元素
B．尿素、硝酸鉀、磷酸氫二銨都屬于復(fù)合肥料
C．煤、石油、冰水共存物都屬于混合物
D．塑料、合成纖維、合金都屬于合成材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．泡打粉是-種常見(jiàn)的食品添加劑，主要用作面制食品的快速疏松劑，某種市售泡打粉的配方為Na2CO3、CaCO3、和其他可溶性成分（該成分不和酸或水反應(yīng)），為測(cè)定其中Na2CO3的含量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案：
（1）取10g泡打粉放入足量水中，充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，其目的是除去碳酸鈣
（2）將（1）中的濾液加人盛有50g稀HCl的燒杯中，測(cè)得裝置總質(zhì)欲與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如下表所示：
反應(yīng)時(shí)間/s 0100 200300 400 
 裝置總質(zhì)量/g 260.4 259.4 258.6258.2 258.2 
計(jì)算：①該過(guò)程中，生成CO2的總質(zhì)量為2.2g．
②10g泡打粉中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的儀器和裝置，請(qǐng)認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出A、B裝置中的儀器名稱(chēng)X是試管，Y是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣，可選擇的發(fā)生裝置收集裝置分別是AE．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）用鐵片和稀鹽酸制取氫氣的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，若改用鐵粉與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣，則反應(yīng)太快，不便于收集，可將B裝置中的Y儀器換成分液漏斗，以便于控制反應(yīng)速度；若某同學(xué)用鐵片與濃鹽酸反應(yīng)制取氫氣，要收集到一瓶純凈干燥的氫氣，從B裝置出來(lái)的氣體應(yīng)先通過(guò)裝置D，再通過(guò)裝置F；最后用裝置C收集．

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