1．物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．木炭：產(chǎn)生綠色火焰
B．紅磷：產(chǎn)生大量白霧
C．鎂帶：產(chǎn)生黑色固體
D．鐵絲：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

分析 A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)鎂帶在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法錯誤．
B、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤．
C、鎂帶在氧氣中燃燒，生成一種白色固體，故選項說法錯誤．
D、在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．“關(guān)愛生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．鐵、鋅、鈣等微量元素能調(diào)節(jié)新陳代謝，維持身體健康
B．食用牡蠣等含鋅海產(chǎn)品防治因缺鋅引起的食欲不振、發(fā)育不良
C．食品添加劑和保健藥劑能適當(dāng)補充一些體內(nèi)缺乏的元素，可以適當(dāng)食用
D．用甲醛浸泡水產(chǎn)品，會破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其變質(zhì)，應(yīng)禁止使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．多角度認(rèn)識物質(zhì)，有助于我們更好地理解化學(xué)知識

（1）從微觀角度
許多物質(zhì)在溶液中以離子形式存在，如圖1所示鹽酸、NaOH溶液及兩者混合后溶質(zhì)在溶液匯總的存在情況．
①鹽酸具有酸的特性，是因為鹽酸溶液中含有H+（填微粒符號）．
②根據(jù)如圖1所示的微觀示意圖，寫出鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的離子方程式．
（2）從反應(yīng)類型的角度
（一種物質(zhì)可以通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）
①高溫下，煅燒石灰石可獲得二氧化碳，其化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
②在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．
（3）從能量變化的角度
（借用如圖2裝置分別進行下列實驗，認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點．寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標(biāo)號）
A、氯化鈉   B、硝酸銨    C、濃硫酸   D、氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)，我市規(guī)劃確立了“藍(lán)色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略，海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點發(fā)展領(lǐng)域之一．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
（1）問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認(rèn)為丙的設(shè)想最為經(jīng)濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（2）問題二、同學(xué)們進行粗鹽初步提純實驗，主要進過以下操作步驟：稱量→溶解→過濾→蒸發(fā)→再次稱量→計算產(chǎn)率．在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒，作用是攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺．實驗結(jié)束后，該小組發(fā)現(xiàn)所得食鹽產(chǎn)率明顯低于其他小組，其原因可能是AB（填字母）．
A．粗鹽未充分溶解就過濾           B．傾倒時，有部分氯化鈉溶液濺出
C．蒸發(fā)后，所得的精鹽較潮濕
（3）問題三、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì)．提純時，先向粗鹽水中加過量的氯化鋇溶液，目的是完全除盡硫酸鈉；再加過量的碳酸鈉溶液，除去不用填雜質(zhì)陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入稀鹽酸，將溶液的pH調(diào)為7，即得到精鹽水．
（4）問題四、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
電解飽和食鹽水可以得到多種化工產(chǎn)品，主要過程如下：

①氣體A是密度最小的氣體，該氣體與氯氣反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氣體C的化學(xué)方程式為：
H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl，寫出一個由酸D轉(zhuǎn)化為氣體A的化學(xué)方程式2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑，該反應(yīng)是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，電解后生成的堿B的化學(xué)式為NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．如圖是實驗室制取二氧化碳的裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器的名稱：①長頸漏斗②集氣瓶
（2）氣體發(fā)生裝置內(nèi)的藥品是大理石和稀鹽酸
（3）制備二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
（4）用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是二氧化碳的密度比空氣大
（5）裝置中存在一處明顯的錯誤是集氣瓶口沒有蓋上玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．關(guān)于SO2、CO2、MnO2三種物質(zhì)，下列說法錯誤的是（　　）
A．都含有氧氣B．都是化合物C．都是氧化物D．都是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究與實踐．實驗儀器如圖所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出）：

實驗藥品：5%雙氧水、大理石、稀鹽酸、二氧化錳、高錳酸鉀
（1）【儀器名稱】c試管 i長頸漏斗
（2）【比較研究】請?zhí)顚懴卤?br />
制取氣體反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2難溶于水
二氧化碳固體和液體常溫向上排空氣法二氧化碳密度比空氣大
（3）【實踐研究】
①某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
下列是該同學(xué)部分實驗操作，其中不合理的是BC．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
②四位同學(xué)根據(jù)提供的實驗儀器分別設(shè)計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

他們對設(shè)計的裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是B；能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是D．化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（4）【反思小結(jié)】
①氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)發(fā)生裝置--反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)的條件．
收集裝置--氣體的密度、氣體是否與水反應(yīng)、氣體溶于水的難易程度．
②比較用過氧化氫溶液和高錳酸鉀制取氧氣的兩種方法，你認(rèn)為更適合在實驗室中制取氧氣的方法是用過氧化氫溶液制取氧氣；該方法的優(yōu)點是：①操作簡單、安全；②產(chǎn)物不污染環(huán)境（答兩點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．如圖的反應(yīng)中，甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為1：3：2，則從圖示中獲得的信息正確的是C．

A．生成物一定屬于氧化物  B．乙分子中A與B的原子個數(shù)比為1：2
C．該反應(yīng)不可能是分解反應(yīng)  D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)的用途和性質(zhì)對應(yīng)錯誤的是（　�。�
A．濃硫酸做干燥劑：濃硫酸具有吸水性
B．氧氣可用于煉鋼：氧氣具有可燃性
C．二氧化碳可用于滅火：二氧化碳不支持燃燒
D．氫氧化鋁可用于治療胃酸過多癥：氫氧化鋁具有堿性可與胃酸發(fā)生中和反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案