2.通過反應(yīng)示意圖(如圖)回答下列問題:
(1)丙物質(zhì)由分子 構(gòu)(填“分子”或“原子”)
(2)該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)
(3)用分子和原子的觀點(diǎn)來解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中,分子再分成原子,原子不能再分,只是重新組合構(gòu)成其他物質(zhì)的分子.

分析 (1)根據(jù)丙物質(zhì)的微觀構(gòu)成,分析構(gòu)成的微粒;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)種類分析反應(yīng)類型;
(3)根據(jù)微粒的變化,分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).

解答 解:(1)由丙物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,丙物質(zhì)是由同種原子構(gòu)成的分子聚集成的;故填:分子;
由圖中可知,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).故答案為:分解;
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,對比反應(yīng)前后微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:在化學(xué)反應(yīng)中,分子再分成原子,原子不能再分,只是重新組合構(gòu)成其他物質(zhì)的分子;故填:在化學(xué)反應(yīng)中,分子再分成原子,原子不能再分,只是重新組合構(gòu)成其他物質(zhì)的分子.

點(diǎn)評 本題主要考查了物質(zhì)的分類方法、化學(xué)反應(yīng)的類型及其用微觀粒子解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等方面的內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動(dòng).
(1)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況:
①氫氧化鈉和氫氧化鈣;      ②氫氧化鈉和碳酸鈉;     ③氫氧化鈉.
(2)小新取少量溶液于試管中,滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,說明情況②_(填序號)是不可能的.
為了進(jìn)一步確定溶液的成分,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
取反應(yīng)后溶液適量于試管中,通入二氧化碳?xì)怏w出現(xiàn)白色沉淀猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某無色氣體,可能含有H2、CO、CO2、H2O中的一種或多種.現(xiàn)將該氣體依次經(jīng)過下列裝置處理(假設(shè)每步作用均完全).有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
Ⅰ.A裝置質(zhì)量增重;
Ⅱ.B裝置中的固體由黑變紅;
Ⅲ.C裝置中無水硫酸銅變藍(lán);
Ⅳ.D裝置質(zhì)量增加.請回答下列問題:

①裝置C中無水硫酸銅變藍(lán)的原因是CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;CuSO4+5H2O=CuSO4•5H2O(用化學(xué)方程式表示),裝置C的作用是檢驗(yàn)是否生成水證明氫氣是否存在;
②由現(xiàn)象Ⅱ和Ⅳ可知該混合氣體中肯定含有CO,該物質(zhì)在裝置B中與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
③有同學(xué)認(rèn)為圖實(shí)驗(yàn)方案不合理,請你指出存在的問題無法確定水和二氧化碳的存在情況,改進(jìn)方案是在裝置A前增加兩個(gè)裝置:無水CuSO4→澄清石灰水(在裝置A前增加一個(gè)無水CuSO4裝置).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.水是一種重要的資源,與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).

(1)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成.如圖1實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是2(填“1”或“2”).
(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是吸附色素和異味等.
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.如圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖.
①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號).
A.分子質(zhì)量B.分子種類C.分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,裝置內(nèi)剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會變大(填“變大”、“變小”或“不變”)
(4)二氧化氯(ClO2)可用于自來水消毒.以粗鹽為原料生產(chǎn)ClO2的工藝流程如圖3:

該工藝主要包括:
①粗鹽精制(設(shè)粗鹽含雜質(zhì)為CaCl2、MgCl2):試劑X是Na2CO3(填化學(xué)式);操作A的名稱是過濾;加入適量HCl的目的是:既滿足了電解時(shí)的微酸性,還能除去溶液中的雜質(zhì)離子,請寫出其中所發(fā)生的屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O.
②電解微酸性NaCl溶液:請完成反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式:NaCl+3H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$NaClO3+3H2↑.
③ClO2的制。ㄆ浠瘜W(xué)方程式為:2NaClO3+4HCl═2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O).
為提高經(jīng)濟(jì)效益,生產(chǎn)過程中除將H2與Cl2制成HCl充分利用外,還可循環(huán)使用的物質(zhì)Y是NaCl.
(5)某些元素可以表現(xiàn)多種化合價(jià),如氯元素.上述制備二氧化氯的過程中所涉及含氯物質(zhì)如下,請標(biāo)出表中其中氯元素的化合價(jià).
氯元素化合價(jià)
化學(xué)式NaClCl2ClO2NaClO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.10g高錳酸鉀樣品(雜質(zhì)不參與反應(yīng),不含錳元素)加熱,完全反應(yīng)后剩余固體9.04g,計(jì)算:
(1)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)剩余固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.四位同學(xué)對化學(xué)式“CO2”表示的意義闡述了不同的觀點(diǎn),你不贊同的觀點(diǎn)是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A.過氧化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子構(gòu)成不同
B.鹽酸與硫酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有H+
C.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有OH-
D.金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大的原因是由于碳原子不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列說法中,正確的是( 。
A.常溫下,堿溶液的pH一定大于7,鹽溶液的pH一定等于7
B.鋼質(zhì)車架主要是用合成材料制成的
C.區(qū)別NH4Cl和KCl粉末,可用分別加熟石灰研磨并聞氣味的方法
D.Na2CO3俗稱純堿,它的水溶液呈堿性,屬于堿類

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.食品包裝袋中常用脫氧劑.某化學(xué)興趣小組將脫氧劑封口打開,將其倒在濾紙上,觀察到脫氧劑大部分為黑色粉末,其中還夾雜著少量紅色粉末.
【提出問題】該脫氧劑的黑色、紅色粉末各是什么?
【提出猜想】黑色粉末可能含碳粉、鐵粉、氧化銅中的一種或幾種,紅色粉末可能含有氧化鐵、銅粉中的一種或幾種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取脫氧劑粉末加入足量稀硫酸粉末幾乎全被溶解,只有少量黑色粉末為溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液變成黃色
取實(shí)驗(yàn)①的殘?jiān)茻瑑?nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方澄清石灰水變渾濁
【得出結(jié)論】
由實(shí)驗(yàn)①②可知,脫氧劑中黑色粉末肯定含鐵粉、碳粉,脫氧劑中的紅色粉末肯定不含銅,肯定含氧化鐵,寫出肯定含紅色粉末的理由是(用化學(xué)方程式表示)Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

【拓展延伸】小明認(rèn)為鐵生銹時(shí)會消耗氧氣,因此可用此脫氧劑(實(shí)驗(yàn)室可滴幾滴水)測定空氣中氧氣的含量,裝置如圖所示,集氣瓶的實(shí)際容積是150ml,量筒內(nèi)盛100ml的水,當(dāng)量筒內(nèi)水面不再變化,且溫度恢復(fù)至室溫時(shí),讀出水面在73ml刻度處,由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是18%,本實(shí)驗(yàn)的測量結(jié)果與理論值不一致,原因可能是脫氧劑不足等.

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同步練習(xí)冊答案