13．分析推理是常用的一種學(xué)習(xí)方法．以下推理成立的是（　�。�
A．燃燒一般都伴隨發(fā)光和放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光和放熱現(xiàn)象的變化都是燃燒
B．帶電荷的原子或原子團(tuán)是離子，所以離子都是帶電荷的粒子
C．氧化物含氧元素，所以含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
D．因為CO、CO2中氧元素都顯-2價，所以H2O、H2O2中氧元素也都顯-2價

分析 A．有發(fā)光和放熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒．
B．根據(jù)離子的概念來分析．
C．含氧元素的物質(zhì)中若有兩種元素，則該物質(zhì)屬于氧化物，若一種元素則為單質(zhì)，也可能含有三種或三種以上元素，則屬于化合物；
D．根據(jù)化合物中元素的化合價來分析．

解答 解：A．有發(fā)光和放熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒，例如電燈通電時發(fā)熱、發(fā)光，但是不是燃燒．故錯誤．
B．離子是原子（或原子團(tuán)）得失電子形成的帶電的微粒，故正確；
C．由氧化物的概念知，氧化物中一定有氧元素，但有氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物，如氧氣、硫酸等，推理錯誤，故錯誤；
D．H2O、H2O2中氧元素分別顯-2價、-1價，故錯誤．
故選B．

點評 本題主要考查相關(guān)的概念，解答時要從概念的實質(zhì)、元素的化合價進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會造成水體污染的有AD（填序號）．
A．工業(yè)廢水直接排放      B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉    D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）圖A是水通電分解的示意圖．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．在實驗過程中，試管b中產(chǎn)生的氣體是氧氣，實驗室可選用圖C制取該氣體，該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學(xué)制作了圖B所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附水中的異味和色素．
（4）某些地方的飲用水中硬度較高．居民常采用加熱煮沸的方法將其軟化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．2015年，為推進(jìn)“惠民”工程，哈爾濱市正在進(jìn)行市容市貌的升級工作，針對重要窗口的路燈進(jìn)行改造，部分道路的兩側(cè)使用了一些太陽能路燈．
（1）太陽能路燈的燈罩是聚苯乙烯，屬于C
A．金屬材料       B．復(fù)合材料             C．有機(jī)合成材料．
（2）該路燈從白天到黑夜，一個工作周期中其能量轉(zhuǎn)換的過程為太陽能→電能→化學(xué)能；化學(xué)能→電能→光能
（3）太陽能電池板含有一種材料中有單晶硅，制取硅的起始原料是二氧化硅和木炭，在高溫條件下反應(yīng)生成硅和一種可燃性氣體．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑，該反應(yīng)前后碳元素的化合價變化為0，+2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．等質(zhì)量的A、B、C三種金屬與足量的稀硫酸反應(yīng)后生成+2價的硫酸鹽，生成氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（T）的關(guān)系圖如圖所示，則下列說法正確的（　�。�
A．三種金屬的相對原子量是A＜C＜BB．三種金屬的活潑性是A＞B＞C
C．反應(yīng)消耗硫酸的質(zhì)量相同D．反應(yīng)速度最快的是A，最慢的是B

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識，解釋生活中常見的化學(xué)問題．
（1）為了保證復(fù)習(xí)階段的膳食營養(yǎng)，媽媽經(jīng)常用鐵鍋給小明做炒牛肉吃．炒牛肉所提供的營養(yǎng)素中最主要的是C（填序號）；
A．糖類         B．無機(jī)鹽        C．蛋白質(zhì)        D．維生素
（2）炒菜后，媽媽用洗滌劑清洗鐵鍋上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化作用．
（3）家里的鐵鍋經(jīng)常生銹，小明告訴媽媽是鐵與空氣中的H2O，O2（填化學(xué)式）共同作用的結(jié)果，聰明的他還教給媽媽一些防銹的小妙招②④（填序號）．
①鐵鍋表面刷油漆                 ②清洗鐵鍋后一定要擦干
③鐵鍋里裝一些白醋               ④鐵鍋表面涂少量豬油．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．（1）在稀H2SO4和CuSO4的混合溶液中，加入適量鐵粉，使其正好完全反應(yīng)，反應(yīng)后經(jīng)過過濾得到固體物質(zhì)的質(zhì)量與所加鐵粉的質(zhì)量相等，則混合溶液中H2SO4和CuSO4的質(zhì)量比為7：80．
（2）波爾多液是由硫酸銅和熟石灰加水配制而成，不能用鐵制容器配制的原因是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（用化學(xué)方程式表示）
（3）塑料造成的污染稱為白色污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉（C）混合后加熱到約800℃，得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金
提示：①ZnCO3可分解為ZnO；
②Cu2O+2HCl=CuCl2+Cu+H2O
（1）試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：ZnCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+CO2↑、2ZnO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑、2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑；
（2）將爐甘石、赤鋼和木炭粉混合加，冷卻后取混合物加入過量稀鹽酸，充分反應(yīng)，有不溶物出現(xiàn)，
過濾后，①濾渣中一定有銅，可能有碳
        ②濾液中一定有氯化鋅、氯化氫，可能有氯化銅，設(shè)計實驗驗證濾液成分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出問題]生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
【猜想與假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣；
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣；
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣．
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想，進(jìn)行了如下實驗：
甲同學(xué)：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)：取少最樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【結(jié)論與反思】（1）猜想1（填“1”“2”或“3”）錯誤．
（2）甲同學(xué)所做的實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2．溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅．
（3）乙同學(xué)所做的實驗中產(chǎn)生氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗是多余的，因為在有氧化鈣的情況下，無法檢驗是否含有氫氧化鈣．
【總結(jié)與提升】（1）甲、乙同學(xué)最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實驗失�。A雪同學(xué)認(rèn)為，可以通過定量實驗來確定，在定最實驗時一定要進(jìn)行的實驗操作是稱量．
（2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因為生石灰吸收空氣中的水，會加速食品變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．隨著“綠色奧運”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注．下列物質(zhì)中，計入北京市監(jiān)測空氣污染指數(shù)項目的是C
A．二氧化碳           B．氮氣       C．一氧化碳       D．二氧化硫．

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同步練習(xí)冊答案