【題目】(7分)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題。

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)A,可以說(shuō)明燃燒的條件之一是 ,實(shí)驗(yàn)中使用銅片,是利用了銅的 性(填一條物理性質(zhì))

(2)對(duì)于實(shí)驗(yàn)B,一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水

直接接觸。寫一種除去鐵銹的方法

(3)實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(4)實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。燒杯②中是酚酞溶液,當(dāng)燒杯①中液體由濃氨水換成濃鹽酸時(shí)②中溶液的顏色的變化是 其中鹽酸與NaOH的反應(yīng)屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)

【答案】(1)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(或達(dá)到著火點(diǎn)) 導(dǎo)熱

(2)氧氣(或空氣) 用稀鹽酸(或稀硫酸) (3)CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O

(4)無(wú)色變紅色,紅色又逐漸變成無(wú)色 復(fù)分解反應(yīng)

【解析】

試題分析:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)A的現(xiàn)象:乒乓球碎片燃燒,濾紙片不燃燒,可以說(shuō)明燃燒的條件之一是達(dá)到燃燒所需的最低溫度(或達(dá)到著火點(diǎn)),實(shí)驗(yàn)中使用銅片,是利用了銅的導(dǎo)熱

(2)對(duì)于實(shí)驗(yàn)B,試管①有水有氧氣,試管有水無(wú)氧氣,試管有氧氣無(wú)水,一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水、氧氣(或空氣)直接接觸,鐵銹的主要成分是氧化鐵,故用稀鹽酸(或稀硫酸)除去鐵銹

(3)CO2 與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O

(4)濃鹽酸也具有揮發(fā)性,且呈酸性,根據(jù)酸堿中和的反應(yīng)原理,鹽酸會(huì)中和燒杯②中的氨水,故當(dāng)燒杯①中液體由濃氨水換成濃鹽酸時(shí)②中溶液的顏色的變化是無(wú)色變紅色,紅色又逐漸變成無(wú)色;鹽酸與NaOH的反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另兩種化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】剛學(xué)化學(xué)的蘭蘭對(duì)下列常見現(xiàn)象進(jìn)行分析,她想其中發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.煮飯前用水洗一洗米 B.冰箱中放入木炭后,異味消失

C.自行車輪胎在烈日下爆裂 D.食物變質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(9分)某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。

(1)為探究催化劑的種類對(duì)雙氧水分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):

Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合

Ⅱ.將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合

在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.

Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是

Ⅱ中x的值應(yīng)為 。

(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 (填編號(hào))

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。

(3)丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用化學(xué)符號(hào)回答下列問(wèn)題:

(1)3個(gè)氧原子 ; (2)2個(gè)鎂離子 ;

(3)天然氣主要成分(甲烷)的化學(xué)式 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )

A. 用液氮冷凍麻醉 B. 一氧化碳作燃料

C. 稀有氣體做電光源 D. 氫氣填充探空氣球

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)的操作或反應(yīng)所對(duì)應(yīng)的曲線圖正確的是

A.①將飽和石灰水升溫

B.②等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水溶液分解

C.③一定量的鋅粉與稀鹽酸反應(yīng)

D.④相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸滴入等體積不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KOH溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(每空2分,共8分)下圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的氣體制備與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn),其中裝置C的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳。請(qǐng)看圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。

(2)裝置B中濃硫酸的作用是_____________。

(3)裝置D中玻璃管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____________。

(4)該套裝置中有一個(gè)明顯的不足之處,應(yīng)在裝置E后放置燃著的酒精燈處理尾氣。這樣做的原因是 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(5分)某化學(xué)興趣小組的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動(dòng)性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序,進(jìn)行如下探究活動(dòng):

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng),對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想:

猜想一:Al>Cu>R,猜想二: ,猜想三:R> Al>Cu,

【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價(jià)R的鹽溶液呈藍(lán)色,常溫下鋁的表面會(huì)形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無(wú)色。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對(duì)猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開實(shí)驗(yàn)探究。

猜想

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想一

打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中.

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì).

猜想一 (填“成立”或“不成立”)

猜想二

打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中.

①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無(wú)色逐漸變成藍(lán)色.

②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快.

③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生.

猜想二成立.

猜想三

將打磨過(guò)的鋁絲插入到

溶液中.

無(wú)明顯現(xiàn)象.

猜想三成立

【交流反思】究竟哪種猜想成立?三位同學(xué)經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前沒有打磨鋁絲,這可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤。于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學(xué)做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的溶液中,一段時(shí)間后,溶液的顏色 ;進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立,猜想成立。

【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過(guò)金屬與 反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】10分)2010年全國(guó)人大和政協(xié)會(huì)議使了一種含碳酸鈣的“石頭紙”:為測(cè)定其中碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品。分別在5只燒杯中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與水反應(yīng)):

燒杯①

燒杯②

燒杯③

燒杯④

燒杯⑤

加入樣品的質(zhì)量/g

10

10

10

10

10

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

10

20

30

40

50

充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g

0.88

1.76

X

3.52

3.52

(1)表中X的值為 ;

(2)碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時(shí)消耗稀鹽酸 g;

(3)求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案