13．如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．A的溶解度大于B的溶解度
B．t2℃時，A、B兩種飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C．t1℃時，用等量水分別制成的A、B飽和溶液中，A的質(zhì)量比B大
D．A、B兩種飽和溶液都從t3℃降溫到t2℃，析出的晶體一定等量

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結晶還是蒸發(fā)結晶的方法達到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：A、在比較物質(zhì)的溶解度時，需要指明溫度，故A錯誤；
B、t2℃時，A、B物質(zhì)的溶解度相等，所以A、B兩種飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等，故B正確；
C、t1℃時，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度，所以用等量水分別制成的A、B飽和溶液中，A的質(zhì)量比B小，故C錯誤；
D、A、B兩種飽和溶液的質(zhì)量不能確定，都從t3℃降溫到t2℃，析出的晶體不能確定，故D錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關的問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．下列試劑中，應該用藥匙取用的是①⑤，應該用鑷子取用的是②③⑥，需要用到滴管的是④⑦
①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④細口瓶中的鹽酸溶液⑤碳粉⑥鐵片⑦水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．某同學用如圖所示裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度為5cm處．（提示：生石灰與水反應放出大量的熱，白磷是足量的）回答下列問題：
（1）可觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是：①燃燒產(chǎn)生大量白煙，②活塞向（填“左”或“右”）右移動．
（2）實驗結束后，恢復到常溫，活塞應停在約4厘米處，據(jù)此可得出結論是空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關系（如圖），回答：

（1）若乙的溶液為淺綠色，y是紅色固體，則x是鐵；
（2）在常溫下若乙是氣體，則x是碳；
（3）若常溫下乙為無色液體，則x為氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖為氯化鈉、碳酸鈉（俗稱純堿）在水中的溶解度曲線．
生活在鹽湖附近的人們習慣“冬天撈堿（碳酸鈉），夏天曬鹽”．請根據(jù)溶解度曲線分別解釋原因：
（1）“冬天撈堿”是因為純堿的溶解度受溫度變化的影響較大，冬天氣溫低，純堿易結晶析出；
（2）“夏天曬鹽”是因為食鹽的溶解度受溫度變化的影響不大，夏天氣溫高，水分蒸發(fā)快，食鹽易結晶析出．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識．
（1）醫(yī)用葡萄糖注射液中的溶劑是水．
（2）用加了洗滌劑的水清洗油膩的餐具，是利用洗滌劑的乳化功能．
（3）日常生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．甲同學設計了如圖所示的實驗裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗步驟如下：
①將集氣瓶的容積劃分為5等份，并做好標記．
②在燃燒匙中裝入過量紅磷，將導管上的止水夾夾緊，點燃紅磷，并迅速伸人集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
回答下列問題：
（1）實驗時，燃燒匙里的紅磷需過量，其目的是確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡．
（2）實驗還可得出與氮氣有關的性質(zhì)有氮氣不溶于水，不支持燃燒．
（3）實驗測出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于$\frac{1}{5}$，分析造成誤差的原因可能是紅磷的量不足；裝置漏氣等．
（4）請寫出紅磷燃燒的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．學習了二氧化錳（MnO2）對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅（CuO）不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
Ⅱ．參與反應產(chǎn)生氧氣（O2），反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化銅（CuO）是反應的催化劑，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的是與步驟③對照．
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下表是小麗同學根據(jù)實驗目的所確定的實驗方法，其中完全正確的是（　　）
實驗目的實驗方法
方法1方法2
A除去銅粉中的鐵粉用磁鐵吸引加入AgNO3溶液，過濾
B鑒別硝酸銨和氫氧化鈉加入水，觀察溫度變化加入熟石灰研磨聞氣味
C鑒別二氧化碳和氧氣通入CaCl2溶液中，觀察現(xiàn)象用燃著的木條放入瓶中，觀察現(xiàn)象
D區(qū)分黃銅（銅鋅合金）和黃金觀察顏色在空氣中加熱，觀察現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

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